语文苏教版九年级上册文言虚词复习的教学设计.docx

课题名称：复习课文言文虚词（以、而、则）工作单位及姓名：官渡区第六中学 潘卫芳学科年级：初三语文一、教学内容的确定十四个虚词中，根据头一年考过的虚词不考（其、之、于、乃），剩下的虚词，十年的中考中考过的次数统计如下：以（5）、而（4）、则（3）、乎（2）、者（2）、为（2）、故（2）、因（1）、焉（1）、也（1）。因此，把高频词“以”、“而”、“则”确定为今年中考备考重点及本课教学内容。因为目前只能上到九年级上册，因此本节复习课就只针对九年级上册第五单元文言课文中这三个词的用法进行复习。二、教学目标梳理九年级下册所学文言文虚词“以”、“而”、“则”，进行整理归纳，掌握其意义及用法。三、学习者特征分析一直以来，害怕文言就是多数学生的通病。虚词用法多、繁、难，使学生对文言虚词用法一直都有畏难情绪，多次考试的得分情况都不理想。为了达成本课的教学目标，拟在复习上注重策略记少不记多，重点记特殊用法，以减轻学生负担，加深学生印象，从而达到事半功倍的效果。四、教学策略选择与设计1、做好课前预习。先让学生在课前对九年级上册所学文言课文虚词“以”、“而”、“则”进行梳理。2、课中进行整理归纳，找出特殊的、易错的部分，教给学生记忆方法。3、课后整理笔记，完成练习，巩固所学内容。五、教学重点及难点教学重点：文言文虚词“以”、“而”、“则”，掌握其意义及用法。教学难点：“而”的意义及用法。六、教学过程一、确定本课教学目标1、呈现自2005年至今，历年考过的虚词及中考需掌握的14个文言虚词。2、把高频词“以”、“而”、“则”确定为今年备考重点及本课教学内容。二、进入虚词的复习环节(一) “以”的用法 1、先让学生回顾“以”的用法，然后从课文中找出相关句子。每一类用法找出一到两个的例子，并完成学案上相关的内容。2、对未找全的用法进行补充。（学生快速从课文中找出有关“以”字的句子，并说出其意义及用法。如有错误，另请同学点评。找相关例子时，好的同学两个以上，差一点的一个，实施分层教学。）（二）“而”的用法1、“而”字的四种用法较简单，但易判断错误。因此，先把属于同类用法的句子归类，然后观察这类句子的特征，找出共性，得出记忆方法。其结构类型为：1 表并列 名+名 形+形 动+动2 表承接 动+动（先后关系）3 表转折 常放句首表修饰 （时间、 地点 、心理状态）+动2、让学生把结构类型记在学案上，做好笔记。（注重策略，教会方法，以减轻学生负担，加深学生印象，从而达到事半功倍的效果。）（三）“则”的用法“则”的用法相对简单，请学生快速归纳，关注特殊用法（a.连词，可是，却。b.固定搭配）即可。三、出示练习，当堂检测学习效果。四、小结并布置作业。整理笔记，构建完整的知识框架。五、板书设计(一)以 1.介词 用、拿、把、由于、凭借、按照 2.连词 同“而”3.动词 认为4.同“已”，已经 (二)而 连词 1、表并列 名+名 形+形 动+动2、表承接 动+动（先后关系）3、表转折 常放句首4、表修饰 （时间、 地点 、心理状态）+动(三)则 1、连词 那么、便、就、却、可是2、副词 就是、便是3、非则（不是就是）文言虚词的复习（学案）潘卫芳授课时间 班级 小组 姓名 学习目标：虚词“以”、“则”、“而”的用法使用说明：“以”、“则”、“而”为中考必考的14个文言虚词中的三个，必须掌握其意义和用法。因为是阶段复习，因此只是就第五册第五单元的六篇文言的知识点进行梳理，并作适当延伸，其余的知识，后期再进行补充。一、知识点(一)以1.介词 2.连词 3.动词 4.助词 5. (二)而连词1. 2. 3. 4. (三)则 1、连词 2、副词， 二、练习1.选出意义和用法相同的一组 ( )A 属予作文以记之不以物喜，不以己悲B 以啮人，无御之者固以怪之矣C 以中有足乐者以其境过清D 卷石底以出我以日始出时去人近2.选出意义和用法相同的一组 ( )A 乃记之而去 黑质而白章 B 而年又最高久而乃和 君将哀而生之乎C而乡邻之生日蹙 面山而居D时而献焉3.选出