宋庆龄故居的樟树第二课时.doc

22、宋庆龄故居的樟树学习目标： 1、品读课文，体会樟树的特点。 2、领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情 。课前五分钟:讲述三国故事1、 导入新课，了解课文。质疑课题:“宋庆龄故居的樟树”是写宋庆龄的还是写樟树的？浏览课文，说一说樟树有什么特点？二、学习活动（一）：体会樟树的外形之美1、自由朗读第4节，圈画出最能概括樟树外形特点的词语，从哪些词语体会到的？用“ ”画出，并读一读写出感受。 2、集体交流。 小提示：最能概括樟树外形特点的词语是 ，我是从 等词语中体会到的。 3、展开想象，感悟樟树的顽强。 无论是（烈日炎炎）还是（ ），它们总是那么蓬蓬勃勃。 无论是（烈日暴晒）还是（ ），它们总是那么蓬蓬勃勃。无论是（ ）还是（ ），它们总是那么蓬蓬勃勃。质疑拓展：如果把樟树比作一个人，它会是怎样的一个人呢？三、学习活动（二）：体会樟树可贵品质1、朗读课文第5节，说说樟树的可贵之处是什么？从哪儿体会出来的？并用“”画出相关语句。 2、合作学习，小组内交流学习收获。（1） “而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。”引导学生概括樟树的可贵之处：拒虫、香气永久保持。（2）本文写的是樟树，为什么要写石榴树?(对比）（3)指导朗读、感悟。教师引读：当它枝繁叶茂的时候（它的香气仍然不变)即使当它枝枯叶落的时候（它的香气仍然不变)即使它作为木料制作成家具的时候（它的香气仍然不变)只要这木质存在一年(虫类就怕它一年。)只要这木质存在十年(虫类就怕它十年。)只要这木质存在一百年(虫类就怕它一百年。)3、质疑拓展：如果还把樟树比作一个人的话，那它会是一个怎样的人呢？四、学习活动（三）: 品悟人树关系阅读宋庆龄资料，体会她与樟树有何相似之处，思考：人们为什么总爱在两棵樟树前留影纪念？小组讨论交流。宋庆龄资料资料一： 宋庆龄青年时代就追随孙中山，献身革命，在长达70年的革命战斗生涯中，她永葆革命青春和旺盛的革命斗志，把毕生的精力都献给了世界和平和人类进步事业，这就如樟树（ ）。资料二：1936年，宋庆龄得知国民党反动派非法关押了7位爱国人士，十分愤怒。 在那炎热的7月，她不顾疲劳，带着十几位救国会的同志，来到苏州高等法院,自请入狱。敌人被吓得一个个狼狈不堪，他们被迫当场释放了7位爱国领袖。 宋庆龄的一身正气，让敌人敬畏，这就如樟树（ ）。 资料三： 美国记者安娜说：“她是我所知道的世界上最温柔，最高雅的女性。” 法国作家罗曼罗兰说：“你认为我们卓越的宋庆龄只是一枝香溢全球的美丽鲜花吗?不,不，她是一头要冲破天罗地网的雄狮。” 宋庆龄从不向反动势力妥协，她在任何情况下都保持着坚定的政治原则，威武不屈，她一身正气，一身傲骨，高贵的品质永留人们心中, 这就如樟树（ ）。 阅读以上资料，完成下面填空：宋奶奶一生永葆革命的青春， 就如樟树（ ）；宋奶奶一身正气让敌人害怕， 就如樟树（ ）；宋奶奶高贵品质永留人们心间，就如樟树（ ）。樟树就是（ ）的化身，写树如写人，这种写作方法是（ ）。四、小结反思： 通过本节课的学习，你有哪些收获？（文章内容、写作方法、优美词