杏山路幼儿园第三期国培简报.docx

“国培计划（2015）”-示范性远程培训网络研修与校本研修整合培训项目工作简报（第二期）杏山路幼儿园 2015年12月3日杏山路幼儿园“国培2015”第二阶段研修小结我们杏山路幼儿园全体教师积极做好“国培2015”第二阶段研修工作，根据研修内容，完成了第二阶段的研修学习、观摩研讨、互动交流的任务，老师们主动学习，在线上取得了不错的成绩，值得表扬。线上作业人人按时完成，取得了好成绩特别是其中有二位突然生病的老师让人非常感动，一位是陈老师，虽然已经年过五十，不慎摔了一跤，造成了腰椎骨折，需要卧床休养三个月，但她坚持做好了线下线下的各类作业。还有一位是季老师，由于生病11月份进行了手术治疗，但她线上作业也是取得了高分的成绩。学员们这种认真的学习态度和忘我的精神值得我们学习。另外，我们还组织教师观看了国培项目组举行的第二次学情通报会，让教师及时了解国培的情况和其中的内容。 注重线下作业，积极开展实践研究本次国培我们不仅注重线上作业，更加积极地开展了实践观摩、互动交流。 继续开展“幼儿园室内运动教师的有效观察指导和材料投放”的实践研究，聚焦大二班、大三班、中一班的实地观摩研讨。在研讨的过程中教师们积极发言、畅说欲言，不断的碰撞出智慧的火花。通过实践研讨大家感悟到室内运动材料投放时要注意多样、适宜、安全。首先，要根据活动空间提供适宜的材料。体积相对较小、功能多样的材料，如小球、沙包、短棍、沙袋、套圈等，适宜在室内使用。其次，材料要尽量多样化，数量要充足，以满足不同兴趣的幼儿的需要。如，既要有活动上肢材料，也要有活动下肢的材料，以使幼儿身体均衡发展。材料要有层次性，以满足不同发展水平幼儿的需要；材料要有可变性及可探索性，尽可能做到一物多玩，以促进幼儿创造性思维的发展。另外，提供的运动材料应注重幼儿基本动作发展规律和发展现状，体现递进性和层次性，还要凸显挑战性首先，运用“拿来主意”原则，选择可利用的一切自然资源，例如：教室中桌椅合理摆放后，可以作为钻爬的运动器具；教室横梁下悬挂高低不同的触摸物，能作为跳跃的运动场地；为幼儿带上手套、护膝可以在地板上任意爬行。同时，添加体积相对较小、功能多样的辅助材料，更能进一步激发幼儿运动的兴趣。让幼儿在游戏情境中与运动材料积极互动，在不断的尝试中积累运动经验，体验成功。另外，我们还引领青年教师开展了数活动的实践研讨，组织了全园教师开展了优秀教案交流活动，这样有利于提高教师的教学水平，提升课堂教学活动的质量，还丰富幼儿园主题资料库的内容。杏山路幼儿园“国培2015”第二阶段优秀线下作业评选名单姓名学科内容评价崔恒兰学前教育有趣的门（认知活动）（中班组）优秀张珠风学前教育有趣的天平秤（数活动）（大班级组）优秀杨炎滋学前教育食物的旅行（认知活动）（中班级组）优秀张明芳学前教育小熊过生日（音乐活动）（小班级组）优秀徐爱莲学前教育籽儿吐吐（语言活动）（小班级组）优秀王颖卫生保健小兔吃胡萝卜（生活活动）（小班级组）优秀以上是我们幼儿园第二阶段研修工作小结，在研修的过程中，拓宽了教师的思路