英语人教版四年级下册A lLets learn.doc

课题名称Unit 4 At the farm A Lets talk & Lets play 学段小学学科英语年级四年级册别下册单元（章节）第一单元课时第一课时设计者石晓芳所属单位宁夏吴忠市利通区盛元小学教学内容分析本课是PEP小学英语四年级下册第一单元第一课时，主要内容为A Lets talk & Lets play课型为对话教学。本课的核心句型是：Are these carrots? Yes, they are. No, they arent. 以及What are these? Theyre tomatoes. 教材通过Mike与Sarah参观农场并与农场主人对话的情景,让学生感知上述句型的语义及语用情景。教学目标知识目标：1.全体学生能听懂，会认读新词carrot和 tomato.2.大多数的学生能听懂、会说句型 Are these carrots? Yes, they are. No, they arent. 以及What are these? Theyre tomatoes.技能目标：1.所有学生能理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。2.大多数学生能在情境中运用 Are these ? Yes, they are. No, they arent. 以及What are these? Theyre 询问物品名称并回答；3.大多数学生能在情境中运用句型Theyre good/so big!描述物品特点；情感目标：通过本课的学习，让学生了解农场的一些蔬菜生长过程，热爱生活。学情分析一般特征：四年级学生经过一年多的英语学习，有一定的英语基础；对英语持有兴趣，模仿力强，能积极参与各项教学活动，能用英语进行简单的交流。本课时核心句型是涉及名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句，这一知识点在四年级上册出现过一次。教学重点和难点项 目内 容解 决 方 法 及 策 略教学重点学生能听懂、会说句型Are these carrots? Yes, they are. No, they arent. 以及What are these? Theyre tomatoes.通过创设语境让学生理解语句并反复操练；通过多种问答方式和pair work让学生扎实掌握；跟读录音，分角色朗读等多种方式的读；教学难点1.能够运用 Are these ?来猜测物品。2.能在情境中灵活运用句型Theyre good/so big!描述物品特点；1.通过猜一猜的游戏，巩固 Are these ?；2.呈现各种物品，让学生描述物品的特点；教学环境设计（含多媒体教室、教具或教学材料）多媒体教室、PPT课件、课本中的人物头像，一些水果和蔬菜的图片。教学媒体（资源）选择序号教学环节媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式预期目的占用时间媒体来源1热身复习动画图片播放动画歌曲；呈现各种水果图片；BIJ创设英语学习的氛围；为新知铺垫5自制2呈现目标语言图片文本动画呈现各种图片和文本；呈现课文动画和录音DEE学习新知，巩固新知；学习课文20插图3操练巩固文本布置任务KI通过游戏巩固新知5自制4拓展提高图片文本创设农场情景图，让学生创编对话JJ运用所学的句型进行对话表演，学以致用。10自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。媒体类型包括：图片、文本、动画、学具及其他教学素材等。媒体来源包括：自制、课文插图、光盘或其他来源等。板书设计Unit 4 At the farm A Lets talk What are these? Theyre tomatoes. carrots. Are they? Yes, they are. / No, they arent.课堂教学过程结构设计教学环节及时间分配教师的活动学生的活动设计意图Step1 Warm-up热身5分钟Step2 Presentation呈现目标语言18分钟Step3 Text learning.5分钟Step4Practise.7Step5Extension5Step6Homework1.播放Old MacDonald has a farm. T：Where is the song?呈现课题At the farm.并教授“farm”2.呈现一个农场和农民T: Young MacDonald has a farm, too. Whats on the farm?呈现以前学过的水果和动物。1.学习 What are these? Theyre(1)T：There are lots of fruits and animals on the farm.What else on the farm? There are lots of vegetables.（呈现一些蔬菜）(2)呈现西红柿生长图，T: What are these? Theyre tomatoes.(3)呈现不同颜色的西红柿，让学生运用以前学过的形容词描述。(4)呈现胡萝卜，引导学生问T: Theyre carrots.T: How about it?(5)Game: Catch the words.2. 学习Are these ? Yes, they are. No, they arent.(1)呈现西红柿苗T:What are these? Can you guess?引导学生用 Are these ?来猜。呈现结果 Theyre tomatoes.(2) 呈现胡萝卜苗(3) Ask and answer；Are these ? Yes, they are. No, they arent.T: M ike and Sarah are at the farm.Lets go and have a look1.播放课文动画T: What did you see on the farm?2.播放课文录音3.角色扮演朗读课文1. Lets play.游戏：猜一猜（让学生提前准备一些蔬菜或水果图片）2. 让学生两人一组，描述图片，然后展示。创编对话。呈现农场图片，老麦克农场邀请大家去参观农场，让学生两人一组创编对话。1. 听读课文三遍。 2. 上网搜寻蔬菜生长过程的图片。 Sing and do .Ss: farm学生看图回答，Ss: Its a或者Theyre学习 vegetablesListen and repeat.Ss: Theyre tomatoes.引导学生描述“Theyre red. Theyre yummuy”Ss: Theyre引导学生问Ss: What are these?两人一组问与答。S1:What are these?S2: Theyre long. Theyre orange. Theyre两人一组问与答。S1：Are these?Are these?1.Listen and answer.2.Listen and repeat.3.Work in pairs. Read the text in role. Then show to us.Work in fours. Play the game.E.G:S1: I have some cards. Whats on my cards?S2: Are these tomatoes?S1: No, they arent.S3: Are these carrots?E.G.:Theyre pandas. Theyre fat. Make a dialogue with your partner. Then show your dialogues.1.播放动画歌谣，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，让学生初步感知本课要学的内容。2.通过问与答的游戏，复习旧知 Theyre为新知铺垫边呈现新词新句，边学习巩固；给学生创设较真实的语境，让学生在情景中学习； 训练句型Theyre 通过两人一组的问与答，让学生及时操练新句型引导学生自主学习，运用旧知自己描述红萝卜的特征。巩固单词，激发兴趣。引导学生用Are these ?来猜，激发学生学习的主动性。猜一猜，巩固 Are these ? 这个问句播放课文动画，思考问题先整体感知；播放课文录音，模仿纯正的语音语调；分角色朗读课文，激发学生想要读的兴趣。通过游戏，巩固句型，通过两人活动，描述图片，开拓思维。通过创编对话，引导学生自主合作学习，加强学生创造性地学习和运用语言。将课堂延伸至课外，开拓学生的视野。分层次教学对学有余力的学生所做的活动设计：能在情境中灵