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11、去年的树 教案 课题 11、去年的树教学目标 1、认识生字6个，能填写正确的量词。 2、能正确、有感情的朗读课文。 读出不同角色的不同语气。 3、体会鸟儿失去朋友的悲伤情感。 懂得保护自然，爱护我们生存环境的重要性。 教学重点、难点 1、正确、有感情的朗读课文。 读出不同角色的不同语气。 2、体会鸟儿失去朋友的悲伤情感。 懂得保护自然，爱护我们生存环境的重要性。 教学时间1课时教学班级三 （4）班教学过程教学环节教师活动学生活动 1、出示鸟儿为大树唱歌的课件）今天老师给大家带来了一幅美丽的（学生自由画，请看大屏幕，从画面中，你发言）从情境出发，体感受到了什么？学生练习说。 让学生从感受， 2、是呀，树是鸟儿的家园，鸟儿给验形象开始，引发树带来了快乐，他们形影不离，学生想象力。 谁也离不开谁。 谁来为这幅画面生朗读第 一一、创设配配音。 （出示第一节）节情景，导入新课 3、指导读好“天天”一词。 4、寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开大树，飞到南方去。 临走前，大树对小鸟说（出生读大树的示句子）谁来读读大树的话。 话 5、就这样，他们约好明年春天再见，第二年春天，他们会设计意图见面吗？今天我们学习11。 齐读课题。 去年的树1轻声朗读课文，边读边思考去年的树到哪里去了？按要求学生2当小鸟满怀深情地回由默读课找他的好朋友大树，朋友文，读完后思不见了，只剩下树桩留在考。 哪儿。 他记得到处找，到处问。 小鸟问了谁？他们是怎么回答的。 请你再默生按要求划读课文，用直线划出小鸟线。 文的话。 用曲线划出他们怎么回答的话。 3指名学生交流，出示媒体（板书树桩，门，小女孩）生回答小鸟4小鸟找不到朋友，心里着急。 很？5指导朗读小鸟的三次询自由读问各种形式读 1、村子里，一盏煤油灯旁，两个好朋友终于相见了。 生对最后一师范读最后一节节提问 2、师指导学生提问，归纳。 交流 3、想象说话:此时此刻的小鸟会说什么呀？生想象说话 4、唱完了歌，小鸟为什么又对着灯火看了一会儿，飞走了？ 5、小鸟要和朋友永别了，而通过多种形式的朗读小鸟与他人的对话，体会小鸟失去朋友的悲伤。 二、研读对话，感悟悲伤通过想象训练，让学生深入课文的情节，是感情得到升华。 三、学习课文最后一节且是永久的分别，此时，生自由交流他又会说什么呢？ 6、师生配合读最后一节师生配合读 1、小鸟的家园被毁了，他带着 四、提升悲伤飞走了，他
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