语文人教版八年级下册行路难.docx

行路难教案教学目标1通过自主研讨，理解诗人情感的波澜起伏。2通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。3学习诗人悲愤中不乏豪迈， 失意中仍怀希望的乐观精神。鉴赏诗歌的一般步骤：1、 读懂大意；2、知人论诗；3、领悟情感；4、赏析技巧教学过程：一 导入新课小学我们学过李白的诗歌吧，从他的名句中可以看出李白是一个怎么样的诗人？浪漫 豪情万丈 重情重义 狂放不羁的人赠汪伦桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情月下独酌举杯邀明月，对饮成三人将进酒天生我材必有用，千金散去还复来师：从李白的诗歌中可以看出他是一个浪漫重情重义 豪情万丈狂放不羁的诗人，那么他的诗歌中有没有其他情感的体现呢？比如：痛苦、失望、迷惘等。今天我们就走进李白的名篇行路难，希望能够更加全面的了解李白，领略李白的风采。二 吟读：1 请一位同学来朗读诗歌。2 学生朗读。3 师生点评，探讨古诗朗读的方法和技巧（展示幻灯片上的朗读技巧）。教师可以范读诗句4 学生齐读古诗三 译读：1 学生对照注释，理解诗句的意思。 2 提出不懂的问题，师生共同解答。3 请学生解读诗句大意。1 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。开篇叙事，金樽斟满清酒，一杯要十千钱。玉盘里摆满了精美的菜肴，价值万钱。用了夸张的写法，极言酒宴之名贵奢华。2 停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。诗人却停下杯子，放下筷子，吃不下。拔剑环顾四周，内心茫然。3 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。诗人想渡过黄河却被坚冰阻塞，想要登上太行山却被大雪阻拦，使得诗人无法成行。4 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。我想闲暇时坐在溪边垂钓，忽然又梦到乘船经过日月旁边。诗人联想到吕尚未遇文王时，曾在渭水的磻溪垂钓；伊尹受汤聘前，曾梦见乘舟经过日月旁边，吕尚伊尹最后他们实现了自己的愿望。学生朗读注释8和9，这两个典故表达诗人的什么想法？（要像他们那样有为于当世。）5 “行路难!行路难!多歧路，今安在?”反复悲叹行路太难，岔路有多，路在何方呢？我如今身在何处？6 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。将会有一天，我会乘长风，破万里浪，高高挂起云帆，横渡沧海，到达彼岸。四 悟读诗歌是抒情艺术，情感是诗歌的灵魂，透过诗歌的表象，领略了情感，就等于把握诗歌的灵魂。请同学们自由品读，领会诗中饱含的情感。 我们首先从诗歌里边找出一个表明作者情感的词语来（茫然） 请品析这个诗句。 示例：我从“停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。”这句诗中，读出了一个内心茫然的李白。因为前面写到“金樽清酒”“玉盘珍羞”，如此美味佳肴，李白竟然食不知味，而李白可是一个爱酒的人，他好多作品都写到了饮酒，那面对美酒佳肴，他也吃不下。细节描写“停”“投”“拔”“顾”可见此时的诗人，心中充满着苦闷、抑郁和悲愤。（板书：茫然）那么一向浪漫豪迈的李白今天为什么这么痛苦迷惘呢？（介绍诗歌的写作背景）背景介绍。联系背景，我们知道了李白今天为什么这么痛苦迷惘（仕途失意，不被君王重用）诗歌中还有哪些句子里也包含着类似的情感？ 我从“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这句诗中，读出了一个内心迷茫失望无奈，前途艰难的李白。因为诗人想“渡黄河，登太行”，但是“冰塞川，雪满山”，渡黄河，登太行都无路可走。（板书：失望无奈） 联系背景我们不难看出，诗句用了什么修辞手法？（比喻）用什么比什么？（人生之路） 我从“行路难！行路难！多歧路，今安在？”这句诗中，读出了一个内心忧虑迷惘和焦灼不安的李白。诗人在这句诗中直抒胸臆。 诗句用了什么修辞手法？（反复 反问）请分析其作用。再次联系背景，我们可以看出这是写作者想要为国效力，却因官场的黑暗，让自己报国之路太难，作者才高八斗却怀才不遇。诗人迷惘的是什么？（是这人生之路太难啊，我要怎样才能得到君王的重用，为国效力呢？）（板书：难 怀才不遇）可是，李白可是浪漫豪放的代表，诗歌中又有哪些诗句表现他的浪漫豪放，品析句子中包含作者什么样的情感？我从“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这句诗中，看到了一个充满希望，理想未灭的李白。因为诗人借“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故，表达自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业的信心。表现了诗人不甘消沉，继续追求的心境。（板书：希望）指导朗读：表达希望和憧憬（女生读）学生朗读注释8和9，这是什么写法？（用典故）作者引用两个典故真正想告诉我们的话是什么？（希望得到君王的赏识，希望君王能够委以重任）分析引用典故作用（委婉含蓄的表达自己的意思）我从“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句诗中，读出了一个自信、执着和乐观的李白。哪怕他正面对着现实的艰难，哪怕前路障碍重重，但他坚信自已总有一天会像宗悫一样，乘长风，破万里浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。最能表达诗人的什么性格？（板书：自信乐观豪迈）这是一个动态的，勇往直前的画面。意境开阔，壮思飞扬。这个句子已经单独流传了下来，流传在我们的口语中，广告中。成为千古名句，现在我们常用这兩句诗表达什么？（自己有宏大的理想抱负和实现理想抱负的坚定的信念）指导朗读诗句，语调上扬，读出昂扬斗志（男生读）听录音学生齐朗读（配乐）。五 背诵。这一次的朗读给了老师惊喜，读出了情感，我们同学想不想再来挑战一下？我们一起试着背背看。六、学以致用，拓展提高：在你生活或者学习的过程中，你也一定会像李白那样遇到过困难，遭遇过挫折，面对这样的境遇，你该如何对待？联系你的学习和生活谈谈。七、课堂小结：李白在中国人民的心中，早已不只是一个诗人那么简单。他成一则如风