2桂林山水教案范文

2桂林山水教案范文 xx-xx学年第二学期四年级语文教案课题2桂林山水姓名谢艳桂林山水一文按照“总分总”的顺序介绍了桂林山水。 全文重点突出，条理清学楚，语言优美流畅，描述生动逼真，是学生学习习作的典范。 教学设计中，引导学生入情入情境地体会感情，领悟文章的表达方法，以情景创设法、朗读法为主，以读写结合法为辅进行分教学，通过“读、议、说、写”等形式进行学习。 学习作者细致观察，抓住特点描写景物的析方法。 1?认识11个生字。 正确读写“玩赏、无瑕、攀登、屏障、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、教拔地而起、奇峰罗列、危峰兀立、连绵不断”等词语，积累文中的佳句。 学2?有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。 目3?边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。 标4?领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 教学重、难点感受美丽的南国风光，体会作者热爱大自然的思想感情多媒体课件教学过程教后反思教具、学具准备第一课时 一、导入 1、同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。 先看看山吧。 (课件出示)著名的五岳各具特点，还有天下第一山黄山、难识真面目的庐山等，这些山令人赞叹不已；再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，秀美的西湖，明镜般的天池，这些水让人心旷神怡。 祖国众多美景中有一处非常特别，老师这儿就有一首诗。 (课件出示诗歌及桂林图片)我给大家读读“诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。 群峰倒影山浮水，无山无水不入神。 请你们猜猜它描述的是哪处美景？2.学生赏图，读诗，交流美景属于桂林风景区。 3.今天我们就来学习桂林山水，共同去领略那里的独特景色。 二、自学生字、新词、试读课文 1、教师出示难读的词语玩赏、无瑕、攀登、屏障、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、拔地而起、奇峰罗列、危峰兀立、连绵不断 三、整体感知，理清脉络教师范读课文，学生边听边思考共同梳理出文章的主要内容及“总分总”的写法。 通过指名读、默读等多种形式，引导学生在读中了解文章主要内容，理清文章结构，为精读课文作好铺垫。 四、作业 1、正确写字、抄词，摘抄优美语句。 2、背诵自己喜欢的段落。 1福州市江边小学xx-xx学年第二学期四年级语文教案第二课时 一、复习旧课导入新课1出示两组词语大海西湖香山泰山红叶似火水平如镜峰峦雄伟波澜壮阔 (1)指名读，齐读。 (2)现在你能根据课文内容，把两组词语搭配起来，形成一个“的”字结构的短语吗？(波澜壮阔的大海水平如镜的西湖峰峦雄伟的泰山红叶似火的香山) (3)词语也是有感情、有画面的，让我们通过朗读来读出词语蕴含的情感，展现词语中的画面吧！(引导学生有感情朗读这些短语，引导学生注意“波澜壮阔的大海”与“水平如镜的西湖”在朗读时语气、语调的不同。 ) 二、学习课文第二部分 1、了解漓江的水。 1.教师介绍漓江，如诗如画的漓江之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找到吗？学生齐读描写“静、清、绿”三个特点的句子。 2.静。 (二)了解桂林的山。 过渡漓江的水那么静，那么清，那么绿，真是太美了，不过你可别只顾低头看水，而忘了抬头看两岸美不胜收的山呀！桂林的山的特点是什么呢？课文第 2、3自然段的叙述方法相似，请同学们按照学习第2自然段的方法自学第3自然段。 1.分小组讨论，结合对课文内容的理解，解决以下问题。 (1)轻声自由读课文，画出描写山的特点的词句。 (2)再读课文，想一想这一自然段与第2自然段在写法上有什么相似之处。 (先用名山作比，然后用排比句写出桂林山的特点。 ) (3)观察课件中桂林的山。 问桂林的山与别处的山有什么不同？有哪些显著的特点？预设“奇”。 课文从两个方面进行描写。 一是“拔地而起，各不相连”。 一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。 二是“奇峰罗列，形态万千”。 除了像老人，像巨象，像骆驼，教师还可以补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉?使学生感到桂林的山真是形态万千。 预设“秀”。 课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”。 预设“险”。 课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽倒下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。 2福州市江边小学xx-xx学年第二学期四年级语文教案2.动手画一画桂林的山都是什么样子的？可自由发挥想象，比一比看谁画的最好，找几名同学在黑板上演示。 3.启发想象桂林山的“奇”“秀”“险”。 4.指导有感情地朗读描写“桂林的山”这一部分内容。 设计意图本环节是文章的重点内容，也是文章的精华所在，利用多媒体，让不熟悉桂林的同学有身临其境的感觉，感悟关键词句表情达意的作用，同时读学贯穿，读中想象，读中感悟，从而让学生充分感受到桂林山水的独特美，体会作者的思想感情，提高感受语言的能力。 三、有感情地朗读，开展比赛 1、课文写得很美，你特