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文档简介

课题 zcs学习目标：正确认读声母zcs和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母zcs。正确拼读zcs和韵母组成的两拼音节和三拼音节，正确认读带声调的整体认读音节。借助拼音，正确认读“字”、“词语”、“句子”三个词语，并掌握这6个汉字。正确朗读儿歌过桥。教学重点：声母zcs和韵母组成的两拼音节和三拼音节的认读。教学难点：带声调的整体认读音节的认读。教学方法：多媒体教学，板书式教学，互动式教学教学过程 第一课时1 复习jqx的拼读以及儿歌在一起。打乱顺序让学生读，然后让学生依次读儿歌在一起。2 引入zcs，出示图片老师：同学们，我们今天再来学习三个声母宝宝，它们分别是zcs，它们呢现在藏在了这幅图里面，看大家谁能先找出来。（1） 声母z的教学，老师：小熊老师在黑板上写的是不是很像我们今天要学的第一个声母宝宝z。老师领读，学生跟读，老师纠正，并总结顺口溜：写字写字zzz。书写教学。两笔写成，占一格。让学生学，老师检查并纠正，然后总结顺口溜：像个2字zzz。（2） 声母c的教学老师：同学们看刺猬同学长得是不是很像我们今天要学的第二个声母c。老师领读，学生跟读，老师正音。并总结顺口溜：刺猬刺猬ccc。书写教学。一笔写成，占一格。让学生先写，老师检查并纠正，然后总结顺口溜：半个圆圈ccc。（3） 声母s的教学，老师：同学们看，蚕宝宝在干嘛？它在吐丝对不对，那它吐丝的形状像不像我们今天要学习的第三个声母宝宝s？老师领读，学生跟读，老师正音。并总结顺口溜：蚕儿吐丝sss。书写教学。一笔写成，占一格，让学生写，老师检查并纠正。然后总结顺口溜：半个8字sss。（4） 整体认读音节zi、ci、si的教学。让学生回忆以前学过的整体认读音节yi、wu、yu。然后试读zi、ci、si，再然后戴上声调让学生读。z:紫色的紫；让学生试读第四声：写字的字。c:刺猬的刺，鱼刺的刺。s:思念的思；让学生试读第三声：死亡的死。3、 zcs的拼读教学学生试读，然后老师纠正。拼读时让学生试着说出该音节的字或词。z:砸东西的砸z:选择的择，责怪的择。z:祖国的祖，祖父的祖。zu:昨天的昨天；让学生试读第四声：作业的作。c:擦桌子的擦。c:厕所的厕，测试的测试。c:粗细的粗。cu:搓手的搓；让学生试读第四声：错误的错。s:撒水的撒。s:颜色的色。s:俗气的俗。让学生试读第四声：速度的素。su:厕所的所，门锁的锁。4 复习总结并布置作业。zcs抄写三遍。zcs的拼读读两遍。 第二课时1、 复习zcs的拼读老师让学生按顺序读打乱顺序，在黑板上随机写一个让学生读。2、 学习生字词1 出示图片2 读儿歌，学习词语（1） 让学生自己拼读儿歌，画出不认识的音节，（2） 老师范读，学生跟读。让学生再次有感情朗读儿歌。（3） 让学生说出这首儿歌讲的是什么内容，想要表达什么东西。（4） 标出哪些词语是今天学过的声母。（5） 生自由读儿歌，想
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