20【精品教案】

20【精品教案】 课题与教学内容Unit5What wouldyou like?(B)Lets learnLets do.课时安排one教学目标知识技能句型Mum,can Ihelp?Pass mea plate/give mea fork/use thechopsticks/.词汇knife、plate、fork、spoon、chopsticks过程方法情感态度教学札记教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案热身复习（Warm-up/Revision）复习本单元学过的食品单词教师出示单词，学生抢答。 听一听，做一做老师说“Pass/Give me.”,Guess:“Whats this?”(教师将手中的卡片背对学生，学生猜)Pair work:What wouldyou likefor?学生结对进行问答练习并上台表演。 学生听口令完成动作。 教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案呈现新课（Presentation）教师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，（教师将knife fork的单词卡贴beef下）教师带读几遍单词。 边做边说“Use fork.I canuse fork.Cut withthe knife,I cancut withthe knife.”教师说“Here issome noodles,how canI eatit？”引出单词chopsticks.然后教师把读音分解教学。 边做边说“Use chopsticks.I canuse chopsticks.”教师说“The soupis delicious.How canI drinkit?”引出单词spoon.教师带读几遍单词边做边说“Pass mea spoon.Use spoon.I canuse spoon.”学生说“Its timeto lunch,I wantto eatsome beef,how canI eatit？Can youhelp me?”学生提示教师使用刀叉，引出单词knife fork，学生一起做一做，说一说。 学生一起做、说。 鼓励学生一起做，说。 教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案 4、教师指着图中的盘子，说“This isa plate”带读， 5、开火车的读词练习。 教师发出口令:Point tothe., 6、出示Lets learn部分课件，问学生“Where isit?What canyou see?Who canyou see?”教师播放Lets do部分的课件，（三）趣味操练（Practice）游戏1猜一猜学生重复词。 Can youwash theplate?Do withme.学生边说边做。 孩子快速指出单词鼓励大部分孩子参与回答。 看课件，理解故事。 听录音跟读句子。 学生模仿练习。 8、听一听，做一做，比比哪个小组的同学反应最快。 给课件配音。 学生分角色，小组表演故事。 教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案教师在黑板上画一个圆，教师继续完成图画，答案是plate。 教师在黑板上画一更小的圆，教师继续完成图画，答案是spoon。 教师画一个长方形的小棍，学生猜词，教师继续完成图画，答案是fork。 游戏2卡片搭配游戏教师出示食物卡片和餐具卡片，根据食用食物应该用到的餐具常识，扩展性活动（Add-activities）“共进晚餐”教师将学生分成四人一小组，桌上摆好食物和餐具的卡片。 孩子猜单词，学生猜词，学生猜词，学生画图，其余学生猜一猜最后的图案单词。 学生把它们搭配起来。 学生以小组为单位做游戏。 学生运用句型What wouldyou likefor di