语文人教版八年级上册朱自清《背影》教学设计.docx

背影教学设计利辛县巩店学区王店学校 韩海教学目标 (一)知识与能力1.整体感知课文内容，品味文章优美的语言。2.了解散文材料与文章中心的关系。(二)过程与方法1、理解关键词语的含义，清楚连贯的朗读课文，感受文章的情感氛围。2、抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法。3.、指导学生学习做读书摘要。(三)情感态度与价值观体会文中所表现的父子之间的深厚感情，从作品中获得有益的人生启示。目标设定依据：（1）教材分析：本文是一篇回忆性散文，作者朱自清通过对父亲的背影在特定环境下的几个细节描写,刻画了父亲颓唐的老境和“我”对父亲的眷恋之情作者“诚实”的写作使文章真实可感，触人心弦，读之潸然泪下;语言朴实，意蕴深厚，“哀而不伤，怨而不怒”的美学风格，深深打动了一代又一代读者的心教学中，宜创设良好的课堂情境，采用朗读、研读相结合的方式，通过有感情的诵读以及对文章重点词句的分析，调动学生的情感体验，引导学生感受浓浓的人间亲情。（2）学情分析作为新时代的青少年，虽然被父母浓浓的爱包裹着，但大多数人认为理所当然，很少真切的来体验一下父母的拳拳爱子之情;对于朴实的文字，尽管前边已经学过爸爸的花儿落了、散步等文章，但学生的语言感受能力还不是很强，有可能急于浮光掠影式的了解，不去做深入探讨与感悟。不过，在生活中和学习中，我们都能够感受到浓浓的亲情，再加上已初步掌握了叙事性文章的阅读方法，这一篇课文学习起来并不难理解。教学重点和难点1. 教学重点：通过朴实而饱含深情的语言，品味文章深沉的父子之爱;2. 教学难点：课文写的虽是小事，却深情无限。教学时间： 2课时教学设计：第一课时一、导入新课：使用多媒体展示图片，引导学生发表自己看法，再为学生播放视频学生发言教师总结导入新课。二、检查预习为教学铺垫（一）根据拼音写出汉字或给加粗字注音1交卸（ ）2狼j（ ）3妥帖（ ）4tu唐（ ）5琐xi（ ）6晶莹（ ）7踌躇（ ）8pn shn（ ）（二）根据所给的意思，写出相应的词语1乱七八糟的样子。_2凄惨暗淡，不景气。_3看到心里感到悲伤。_4感情聚积在心里不得发泄。_5细小而繁多（的事）。_6不幸的事接连发生。_三、学习新课（一）介绍作者及背景朱自清（1898年11月22日1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇）。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。1916年中学毕业并成功考入北京大学预科。1919年开始发表诗歌。1928年第一本散文集背影出版。1932年7月，任清华大学中国文学系主任。1934年，出版欧游杂记和伦敦杂记。1935年，出版散文集你我。写作背景背影，记叙的是1917年冬天的事，表现的是人世间最为普通的父子之情。1916年，朱家的境况已大不如前，父亲尽了最大的努力，体面地为自清筹办了婚事，并送他去北京大学读书。家中发生了一系列的变故。父亲的公卖局长职务交卸了，祖母的去世，都给家庭造成了一定的困难。父亲设法变卖了家产，又在扬州借了一笔高利贷。这时，朱自清接到了祖母去世的噩耗，便与父亲同路奔丧回扬州，此时他才真正感到了家境的凄凉办完祖母的丧事，朱自清要回北大，父亲也为了生计而匆匆前往南京谋职，于是父子同行至南京。背影记载的便是他俩在浦口东站分手时的情景。文中所记的买橘子等细节，使每个读者都难以忘怀。 （二）默读课文，思考下列问题1.本文主要写了什么事？ 课文写了父亲为“我”送行并爬月台为“我”买橘子这件令“我”终身难忘的事情。2.这篇课文表现了父子间怎样的深情？ 表现了父亲对儿子深挚的爱，抒发了作者对父亲深挚的思念。（三）精读课文1.自读课文，找出最令你感动的语句，朗读出来，说说让你感动的原因。2.阅读探究，作者对父亲买橘子的背影进行了怎样细致的刻画？（从哪些方面对父亲买橘子的背影进行了细致的刻画）父亲的衣着父亲走路的姿势父亲爬月台3.学生探究交流教师点拨：父亲的衣着我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。突出了黑色，这与他家中死了亲人有关，黑色给人沉重和压抑的感觉，这是一个沉重的背影。父亲走路的的姿势“蹒跚地走到铁道边”“蹒跚”一词写出走路的的父亲要经过铁路，一不小心就会碰着的样子，一定十分令人担心的。这是一个蹒跚的背影。模仿前两处，自己作赏析4.感受儿子对父亲的爱父亲的背影，是否让儿子有所触动，表现在哪里？找出并朗读“我”的四处流泪。5.只言片语见父爱找出并朗读父亲的语言描写，感受隐藏在简短话语后面的父爱和酸楚。6.深情朗读：我们从课文中读出了“父亲