《154家庭电路和安全用电》的实录.doc

教学实录15.4家庭电路和安全用电海陵中学 庞德军 杨生建海陵中学 周晓芳 知识技能课 第一课时引入新课：师：如同地球上的生命离不开空气和水一样，现代生活离不开电.各种各样的电器极大地丰富了我们的生活.你了解家庭电路吗?如何安全用电呢?生：了解.（有的摇头）师：想知道家庭电路的组成吗？生：想！师：这一节课我们一起来学习家庭电路和安全用电（教师板书课题）.【评价：通过问题导入新课，简洁明快，开门见山.】教师投影家庭电路布线图投影片.师：请同学们认真观察家庭电路的布线图，并思考如下问题：家庭电路的两根进户线各叫什么？我国家庭电路的电压是多少？图中各部分器材的名称及作用.学生观察或思考并阅读课本师：家庭电路中的两根进户线分别叫什么？生：一根叫火线和一根叫零线.师：零线和火线是怎么区分的？生：零线与地面之间没有电压，火线与地面之间的电压为220V.师：火线和零线间的电压是多少？生：火线与零线间的电压是220V.师：我国家庭电路的电压是多少？生：220V.师：（指着电路布线图中的电能表）这是什么器材？有什么作用？生：电能表，（师出示电能表）测量电路中消耗电能的多少.师：有什么作用？生：测量电路中消耗电能的多少.师：（出示闸刀开关）这是什么？生：闸刀开关.师：在布线图中在哪个位置？有什么作用？生：（走到投影幕前指出位置）闸刀开关是总开关.师：也就是说闸刀开关控制着所有用电器.它应该接在电路中干路中还是支路中？生：干路. 师：（出示保险盒）这是什么？生：（摇头）没见过师：这是熔断器也叫保险盒，在电路出现问题的时候能够保护电路.生：老师，我们家电路出现问题的时候，保险开关会跳掉.也是这个吗？师：在作用上是一致的.原理上有不同，后面我们将会介绍.师：（指着插座）它有什么作用？生：这是插座，便于连接用电器.（有人指着教室里的插座）老师，那就是.师：（分别指着灯座、开关）生：灯座、开关（齐声回答）师：这个开关和闸刀开关有什么区别？生：这个开关只控制与它串联的灯座，闸刀开关控制整个电路.【评价：让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律，让学生体会到物理在生活与生产中的实际应用，这样有助于增加学生学习物理的乐趣.】师：请你们尝试画出或设计出家中的家庭电路图生：学生在学案上练习画家庭电路图.师（将其中一个学生设计的电路图投影并请学生进行评价.并对设计得好的给予高度评价生：学生根据老师的点拨并对照书上的电路图将自己画的图进行改正.师：根据画出的路图设计几个问题：开关与电灯是怎样连接的？插座是怎样接到家庭电路上的？插座和灯是怎样连接的？生：串联 并联师：表扬回答得好的学生.【评价:课前学生通过对家庭电路的初步了解,脑海中就会有很多的问题,激发了学生的求知欲,所以迫切需要知道家庭电路到底是如何连接的?教师及时释疑,解决学生的疑问,实为水到渠成.让学生自己动笔设计家庭电路图,既能巩固所学的知识,又能使学生的创新思维得到发展】师：我们已经了解了电路的组成，以及组成各部分的作用，下面我们重点来研究一下插头和插座.活动1：观察三线插头和三线插座师：观察三线插头是如何插入三孔插座的(教师实际操作) 接着用投影片投影课本三线插头，引导学生观察其结构特点，分析这样设计的目的是什么？生：感到新奇,没想到司空见惯的插头里还会有这么多的学问. 三线插头最上面的那个插头最长师：三线插头最上面的插头是与用电器的外壳连在一起的，为什么要设计成最长呢？生：是为了安全师：投影三孔插座.最上面的孔接地线，左孔接零线，右孔接火线.插头插入插座后，也就是将用电器的外壳与大地连起来了，这样做的道理是什么？生：讨论后回答，如果由于漏电导致用电器的外壳带电，就会通过接地线将电传到地上，人触摸到外壳就不会触电.师：哪个同学总结一下三线插头为什么是最上面的插头最长？生：是为了保证插入时让用电器的外壳先接地，拔出时让用电器的外壳后离地，从而保证了安全.师：三孔插座的三孔接线要求是什么？生：左零右火上地师：这一规律一定要记住如图b中两孔插座是如何接入家庭电路？生：左零右火师：家用电器中哪些是用的三线插头？生：饮水机、洗衣机、冰箱、电饭煲、微波炉等等师：大家发现这些用电器有什么特点？生：功率都很大.生：我发现一般都是金属外壳.师：很好.我们要注意规范连接，保证安全.【评价:学会观察是学生的最基本的实验能力,学生通过认真观察三线插头和三孔插座的结构特点,分析其设计的目的,有利于学生将所学知识与实际生活相联系】活动2：练习使用测电笔师：进户线中有两根导线，分别是火线和零线，回忆一下，在生活中，我们是用什么来辨别火线和零线的？生：电笔.师：我们物理上叫测电笔.你会用测电笔吗？ 师：用请同学们拿起桌子上的测电笔，并结合课本上的图15-17弄清测电笔的构造.生（看书弄清测电笔的构造）师： 如何使用呢?请同学们观察（教师示范如何正确使用测电笔）师：手一定要接触笔尾的金属体，手一定不能接触到笔尖金属体.请学生分析这样做的道理是什么?学生小组讨论生：这样做的目的在于使人体,测电笔和火线与大地之间构成一个回路,这时有微弱电流通过测电笔,使氖管发光.师：测零线的时候氖管发不发光？为什么？生：零线与大地之间的电压为零，所以氖管不发光.师：:请学生用正确的方法握住测电笔,教师检查,并找一学生到讲台上辨别教室墙上的插座，哪一个孔里是火线，哪一个孔里是零线.生：（学生实际操作）左孔是零线，右孔是火线.师：关于测电笔的使用回答以下几个问题: 使用测电笔时手为什么一定要接触测电笔尾部的金属电极？当测电笔的笔尖接触电线时，为什么不能用手或身体的其他部分再去接触笔尖？若测电笔里的高阻值电阻坏了，能不能用其他普通电阻代替？生:思考后回答:师：关于第一个问题？ 生：这样才会构成一个通路,如果接触的是火线,氖管才会发光. 师：第二个问题怎么答？ 生：如果笔尖接触的是火线,人触碰后就会触电. 师：第三个问题？ 生：如果用其他普通电阻代替,电路中的电流就会较大,通过人体时会引起触电.所以不能用其他普通电阻代替.【评价:通过正确使用和错误使用测电笔的对比,让学生对测电笔的使用有了一个明确的认识.再让学生实际操作,凸显对学生技能的训练，这将有利于培养学生的动手能力】三、精讲点拨师：引导学生分析可能引起的危险是什么，生：思考后回答，主要是短路引起的安全问题师：同学们刚学时对火线和零线这种电源不习惯，所以可将火线和零线换成学生习惯的电源来分析. 接着先分析选项A，拆掉丙灯将两条导线连在一起后，发现了什么问题？生：发现了电源被短路师：请学生分析B选项生：拆掉插座甲，将两条导线连在一起后，不会出现电源被短路的现象师：拆掉开关将两条导线连在一起，相当于什么情形？生：相当于开关闭合师：开关闭合会不会引起危险呢？生：本题不会引起危险.师：继续看第二题，家里的台灯两端的电压是多少？生：220V师：怎样设计才能调节台灯的亮度呢？生：串联一个滑动变阻器师：试着画一下，再相互交流.【评价：学以致用，将所学知识应用到实际问题中，学习过程中，必须运用大量的事实，让学生感悟知识，理解知识的真谛.】生：完成下列几道习题1.如图所示，闭合电键S后，发现电灯L不亮，且保险丝没有熔断.某同学用测电笔测试灯头的两根电线C,D,发现这两处都能使测电笔的氖管发光，再用测电笔测试火线A和零线B时，氖管在测火线A时能发光，在测零线B时不发光.那么可以判定故障是 ( ) A.火线和零线短路 B.电灯L短路 C.电线AC段某处断路 D.电线BD段某处断路2家庭电路中各盏照明灯是 联的；如右上图所示，人们用测电笔辨别火线和零线的两种使用方法中，正确的是 .3如图所示是小科家部分线路连接图.当小科用测电笔接触插座的右孔时，氖管发光，可知右孔内的电线与进户线中的 线相连接；当闭合开关s，灯L在亮的瞬间熄灭，而室内其它用电器仍正常工作，则灯L处电路 (填“开路”或“短路”).师：组织学生交流答案.师：课后请同学们完成一下作业:1实地调查家庭电路的布线情况；2完成配套作业本上相关习题. 第二课时师：我们知道在家庭电路中，有一种设备能保护电路，它是？（停顿）生：熔断器。师：根据生活中的经验，你知道熔断器在什么情况下保护电路？生：我发现在电路中发生短路的时候，电路中的熔断器的熔丝会熔断。生：我发现电路中的用电器接入得过多的时候熔断器的熔丝熔断了。师：为什么在同学们所列举的这些情况时需要熔断呢？生：因为这两种情况，电路中电流很大，产生的热量多，可能会引发火灾。熔丝熔断就会使电路变成断路，保护了电路。师：很好，刚才同学们提到了短路能引起火灾；那么接入的用电器过多我们物理学上又叫超负荷运行。引起火灾很多时候就是由于哪两种情况引起的？生：短路和超负荷运行。【评价：根据生活经验提出问题，并引导学生作出猜想，教师引导学生用规范的物理语言描述。突出物理的严谨性。】师: 下面我们来探究探究短路引起的熔丝熔断。师：请同学们以小组为单位分析讨论如何设计电路，选择什么样的器材，如何操作？生：选择器材，设计实验，老师引导学生对设计的实验进行讨论。生: 设计对比实验,正常工作时不熔断,短路时就会熔断.需要的器材有:学生电源,灯泡,导线,开关,熔丝,接线柱设计的电路并连接电路:生：进行实验操作。师：实验时看到了什么现象？生：电路正常工作时不熔断，短路时熔丝立即发红发光熔断，电路形成断路.师:请同学们探究超负荷运行引起的熔丝熔断.师：请同学们自行设计；小组交流探究方案.生:设计电路并连接电路如图:师:同学们实验操作后发现什么现象？生:学生实验后回答.用电器用得少时电路正常工作，用电器越来越多时，熔丝慢慢变红，最后熔断。师：上述两种现象的共同点是什么？生：共同点是电路中的电流过大.都会引起危险,熔丝都会熔断，从而切断电路，保护电路。【评价：通过学生设计实验，培养学生的实验设计能力，通过学生实验，培养学生的动手能力，再通过学生讨论培养学生的归纳能力，通过实验培养学生的综合能力。】师: 根据刚才的实验现象，再阅读课本，回答以下几个问题，先进行小组讨论，然后组内一人回答。师：熔丝的作用是什么？生: 在电路中电流过大时自动熔断，电路中没有电流，保护电路。师：熔丝为什么能在电路中的电流过大时自动切断电路呢？生:当有过大的电流通过时，保险丝产生较多的热量，使它的温度达到熔点，保险丝熔断，自动切断电路，起到保险作用师：我们应该选用什么样的材料做熔丝呢？生:家用保险丝是由电阻率较大，熔点较低的铅锑合金制成的.师：家庭电路中，熔丝应该安装在什么地方呢？生:安装在火线上。师：能否用普通的铜丝和铁丝代替熔丝？生:不能，因为铜丝和铁丝的熔点高，电阻小，产生的热量少，很难达到熔点温度，起不到保护电路的作用师：如何选择合适的熔丝？生:应使熔丝的额定电流等于或略大于电路中的最大正常工作电流【评价：通过循序渐进的几个问题的设计，训练了学生的思维，加深了学生对熔丝的认识和理解，学生带着问题阅读课本，思考答案，学习更具主动性。】二、安全用电引入：为了保护人身安全，防止触电事故的发生，要采取哪些措施？学生阅读教材上相应的内容，再结合平时日常生活中的用电常识。 师：通常所说的触电指的是什么？引起的原因是什么？生:通常所说的触电指的是一定强度的电流通过人体所引起的伤害事故，引起的原因是人体直接或间接接触到火线）师：触电的两种形式是什么？生:单线触电和双线触电，师:投影图片讲解师：用电器的开关应装在火线还是零线上？为什么？生:火线;当断开开关后，用电器就与火线分离，人碰到用电器就不会发生危险师：家用电器的金属外壳为什么必须用导线接地？生:如果家用电器内部导线的绝缘皮破损或失去绝缘性能，导致火线与外壳接通，外壳带的电会通过接地导线流走，人体接触外壳时就能避免发生触电事故.师:学生自学课本安全用电常识学生看书,结合实际讨论如何安全用电。师：安全用电要注意什么哪些问题？生：防止绝缘部分破损。生：不能用湿抹布擦抹用电器。生：家用电器的金属外壳一定要接地。生：有人触电时，要切断电源。生：发现用电器或电线失火时，要先切断电源，然后救火。【评价：学生能看懂的让学生看，学生会做的老师坚决不做，这部分内容，学生易懂，只需自学就能看得懂，弄得清，老师做到精讲精练。】三、教材梳理师：请同学们认真阅读教材中内容，并进行归纳：本节课你学到了哪些知识？生: 阅读教材后回答本节课掌握的内容，教师进行适当的点拨.四、精讲点拨师：如图，只闭合S、S1时，灯泡L0和L1构成了串联电路，电源电压是220V，灯不亮，说明电路中没有电流，即L1这条支路是断路.师：只闭合S、S2和S、S3呢？生：只闭合S、S2时，灯泡L0和L2构成了串联电路，电源电压是220V，两个灯泡都呈暗红色，说明两灯泡都不能正常发光.也就是两灯泡都分别分去了一部分电压，两端实际电压都小于220V.说明L2这条支路是正常的.师：分析得非常正确，所以如果发现校验灯发暗红色光，这条支路就是通路.生：只闭合S、S3时，灯泡L0和L3构成了串联电路，电源电压是220V，L0正常发光，说明两L0端的电压是220V，而L3两端的电压是0V，说明这条支路是短路.L1S1S2S3L0S火线220V零线L2L3师：注意用校验灯来检查时，其他的支路要全部断开. 【评价：让学生应用知识解决问题的过程中，对知识形成全面和谐的认识，提高学生应用知识解决问题的能力】生：完成下列几道习题1.我国家庭电路的电压值为_V，对人体的安全电压是_.2.测电笔能够辨别零线和火线，下列使用方法正确的是： ( )A.手握着测电笔管，测量时氖管不亮的是零线 B.手握着测电笔管，测量时氖管不亮的是火线C.手