一年级数学下册全册导学案

人教版一年级下册数学第一单元导学案认识平面图形课题认识平面图形课时总课时31学习目标能直观认识长方形、正方形、三角形 、平行四边形、和圆这些平面图形，能够区别这些图形。重难点知道长方形、正方形、三角形 、平行四边形、和圆这些平面图形的特征。课前预习仔细观察第2页的图。课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标） 今天老师给你们带来了一些老朋友（出示长方体、正方体、圆柱体、球）这些朋友呀也和我们一样很喜欢画画，猜一猜他们都画了些什么呢？引出课题。2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）一、自主学习1、 画一画你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗？试着画出来吧！2、 说一说下面图形的名称。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、 合作探究1、小组合作，试着说出下面图形的特征。w W w .x K b 1.c o M 特征：（ ）条边，每条边都（ ）。 特征：（ ）条边，相对着的两条边（ ）。 特征： 特征： 特征： 3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1、 展示学生用不同的物体画出的平面图形。2、 学生说说自己是如何把物体的一个面拓在纸上的。3、 小组合作并讨论：长方形、正方形、三角形 、平行四边形、和圆都有什么特点？4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）1、各种平面图形的特点要让学生多说，老师适当地补充。2、要让学生区分立体图形和平面图形，重点圆和球。5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）数一数。有（ ）个 ；有（ ）个 ；有（ ）个 ；有（ ）个 。课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）今天我们学习了哪些平面图形，它们有什么特点，它们与立体图形有什么区别？板书设计： 认识图形 长方体长方形 正方体正方形 圆柱体圆形 平行四边形、三角形教学反思： 第一单元导学案平面图形的拼组及七巧板课题平面图形的拼组及七巧板课时总课时32学习目标认识平面图形的特征，能创造性地拼组图形重难点创造性地拼组图形，学会从数学的角度去观察周围的世界课前预习预习教科书第3页例2拼一拼课型教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）用我们学过的图形，可以拼组成许多漂亮的图案（课件出示：汽车等图形）同学们也想试试吗？好，这节刘构们就来学习图形的拼组。2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）自主学习1、 用图形摆一摆（1） 你能用手中几个大小相同的三角形拼成一些更大的三角形或其他图形吗？用长方形呢？（2） 如果用两个不完全一样的三角形或长方形等，还能这样拼吗？（3） 你能用手中的三角形和长方形等各种平面图形发挥想象，自主拼图吗？2、 七巧板（1） 出示七巧板，你能说出它有哪些图形吗？（它由5个三角形、1个正方形和1个平行四边形组成的）（2） 用七巧板上的图形拼三角形，可以怎样拼呢？（3） 你还能用七巧板拼出各种图案吗？（比如动物，人物等）3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1、 展示用几个完全一样的三角形或长方形等平面图形拼成的图案2、 展示用一幅七巧板拼出的各种图案。3、 小组合作：比一比谁拼出的图案最美丽。4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）1、 在用三角形或长方形进行拼组时要说清是完全一样的图形才能拼。2、 图形的拼组要让学生有充足的时间与空间进行想象，自主拼图。5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）1、学生用完全一样的图形进行拼图2、学生用七巧板进行拼图课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）今天我们学习了哪些平面图形，它们有什么特点，它们与立体图形有什么区别？板书设计： 七巧板 它由5个三角形、1个正方形和1个平行四边形组成的 两个完全一样的直角三角形可拼成三角形或长方形， 4个完全一样的小正方形能拼成一个大正方形。教学反思： 第一单元导学案平面图形的拼组 课题平面图形的拼组课时总课时33学习目标认识平面图形的特征，能创造性地拼组图形重难点学生运用空间想象解决问题的能力课前预习课型练习课教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）我们认识了那么多的平面图形，那我们就也把它们运用到生活中去，今天我们就来完成练习一的习题。2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）自主学习完成练习一中的第6题：用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。第7题：右边的图形是长方体的哪个面？用线连起来。第5题：这面墙还少几块砖呢？你能用什么方法找出答案？第8题：你能找出“4”的对面是（ ），3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）学生动手操作，讨论。先小组内展示，后全班展示。4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）1、 在解决第6题时，先让学生自己想象，找出图形中有没有这个面，还应借助教具展示并画出其平面图形，尤其是圆锥体也能画出圆要加以展示。2、 第5题的讲解时应多角度地让学生去发现答案。可通过画一画，隔层相同对着画，还可通过计算的方法算出缺几块砖。3、 第8题要让学生动手拼出正方体，并找出“4”的对面是（ ），培养学生的空间观念和想象力。5、 练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）完成练习一的第4题和第8题课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过这些练习，我们学习了更多的平面图形的知识，也解决了我们生活中的一些问题。教学反思： 第二单元导学案十几减9退位减法课题十几减9退位减法课时总课时141学习目标1、 让学生初步理解“破十法”和“想加算减法”2、 学生初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的口算重难点理解“破十法”和“想加算减法”的思维过程课前预习观察第8、9页的情景图课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游园活动，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）一、自主学习（1）请你仔细观察，小朋友正在进行哪些活动，准备颁发哪些奖品？（2）根据这幅图，你能提出什么数学问题？（3）小明投了个圈，有个圈套中，几个没套中？也就是求什么？你能解决这个问题？二、合作探究（1）学生独立思考：159？请你用小棒摆一摆，算一算，能有几种不同的方法呢？（2）小组合作说说“159”的计算过程。3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）小组派代表汇报计算方法。 a.6+9=15,15-9=6 b.10-9=1,1+5=6 c.15-5=10,10-4=6 评价以上的算法，重点掌握第一、第二种方法。4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）1、让学生有充足的时间思考得出计算方法，鼓励计算方法的多样化，要小结出最优方案。2、破“十”法的讲解要详细，要让学生多说说计算过程。3、引导学生小结出破“十”法的简便算法：减9要加1。5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）（1）算一算 9（）=169（ ）=11119=（ ） 179=（ ）（2）比一比，在O 里填上“”“”、“”、或“=”。3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）思维训练。练习五第5、7、9题。课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了 。我的心情 。板书设计： 学数学 用数学13-8=5（箱） 12-3=9（朵） 口答：上午比下午多摘了5箱。 口答：小蜜蜂比大蜜蜂少采了9朵花。 17-89（个） 口答：小灰比小白多9个。问题：小白比小灰少几个？ 小灰比小黑多几个？ 小白和小黑相差几个？教学反思： 人教版一年级下册数学第三单元导学案分类与整理一科目数学课题分类与整理一课时总课时1-2学习目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。 3、初步学会与他人合作交流。 4、体会到生活中处处有数学重难点分类的意义，认识和方法。课型要素组合方式教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）一、 创设情境，导入新课 1、 超市里的东西多吗？，我们能很快找到所需物品，是什么原因？ 揭示课题， 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。 （板书课题：分类）2、讨论汇报。出示例1你们都看到了什么？可以怎样分类呢?2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）一、出示27页上的情境图数一数各种东西各是多少。按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。 学生小组活动（4分钟） 汇报交流4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）可以按颜色分，也可按形状分。5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）课件出示练习七1、2、3题。课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）1、谁来说说这节课我们学习了什么？ 2、你学会了哪些知识？3、还有什么问题？板书设计：一，按颜色分：红3，蓝3，黄6。二，按形状分：串3，心4，球5。教学反思： 分类与整理二科目数学课题分类与整理二课时总课时2-2学习目标1、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。2、通过分一分、看一看、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。3、初步认识形象统计图。4、让学生体会到生活中处处有数学。看，培养学生的操作能力。重难点学会把物体按一定标准分类的方法，并能正确地整理。课型要素组合方式教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？ 引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1出示例2观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分2、3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）分图形（第30页第4题）4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）分图片。（第31页的第5题。）课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）1、 谁来说说这节课我们学习了什么？ 2、你学会了哪些知识？3、还有什么问题？板书设计：大人 小孩 男人 女人 人数：8 4 6 6教学反思： 人教版一年级下册数学第四单元导学案数数课题数数课时总课时1-9学习目标1、 我能正确数出100以内的物体的个数。2、 我知道10个十是一百。重难点使学生知道10个一是十，10个十是一百。课前预习课型新授教学准备小棒导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）1、我们已经认识了020这些数，你能从1数到20吗？2、请小朋友们观察课本第33页主题图：春天来了，草原上有许多羊在玩耍，估一估，一共有多少只？和20只相比？谁更大？下面我们就一起来认识比20多得多的数。2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1、 谁估的准呢？我们来数数看吧！（1）一只一只地数的（2）五只五只地数的：五、十、（ ）、二十、（ ）、三十、三十五、（ ） 、四十、四十五、（ ）、（ ）、六十、（ ）、（ ）、七十五、八十、（ ）、（ ）、九十五、（ ）。（3）十只十只地数的：十、二十、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1、请同学分别起来说说自己的方法。2、说说我最喜欢第（ ）种方法。4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）今天我们一起学习了数数，知道数物体的个数可以（ ）个（ ）个地数，还可以（ ）个（ ）个地数。10个十就是（ ）。5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）过关检测： 1、 课本“做一做”第1、2题。2、 课本“练习八”的第2、3题。 课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）我们来选一种方法数数我们今天所学的数吧。教学反思：数的组成 课题数的组成课时总课时2-9学习目标1、 我知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。重难点使学生知道10个一是十，10个十是一百。课前预习课型新授教学准备小棒导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）1、从二十五开始，一个一个的数到四十一。2、从六十开始，十个十个地数到一百。3、这节课我们继续来深入了解100以内的数吧。2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）自学课本第35页例2，完成下面问题。1、18根小棒再添（ ）根小棒就是20根。 请你把20根小棒摆在桌上，要求摆完让人一眼就能看出是20根。2、2捆小棒再添1捆小棒是（ ）根小棒。 想一想：三十里面有（ ）个十。3、十根十根地数，从三十数到一百。 想一想：（ ）个十是一百。4、请与你的同桌一根一根地数，从三十数到四十六。 想一想：4个十和6个一就组成（ ）。3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）请同学分别起来汇报答案。4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）今天我们一起学习了数的组成，知道100以内的数是由几个（ ）几个（ ）组成的。5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）过关检测：1、课本“做一做”。2、课本“练习八”的第4题。课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）今天这节课你有什么收获？板书设计： 数的组成 10个十是（一百），100里面有（10）个十。 教学反思：读数、写数课题读数、写数课时总课时3-9学习目标1、 我能正确地读出和写出100以内的数。2、 我知道个位和十位的意义。3、 我知道个位、十位和百位排列的顺序。重难点100以内数的读法和写法。课前预习课型新授教学准备小棒、自制计数器导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）1、填一填(1)八十六是由（ ）个十和( )个一组成的。(2)5个十和3个一组成（ ）。(3)7个十是（ ）。2、请同学们观察课本第36页例3的主题图。请你数一数：每种颜色的纽扣各有多少粒？这些数该怎样读写呢？那我们今天一起来学习吧。2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1、 我知道:黄纽扣有（ ）粒，蓝纽扣有（ ）粒，红纽扣有（ ）粒。2、 把这3个数用小棒摆一摆。3、 把这3个数在计数器上拨一拨，画一画。4、 我来试试在数位表中把这3个数写出来，并读出来.写作： 读作：5、三种颜色的纽扣一共（ ）粒。（1）一百表示（）个十，在计数器上只需在百位上拨（ ）个珠子表示，画一画。（2）我来读写一百。3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）请同学分别起来汇报答案。4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）今天我们一起学习了读数、写数，知道从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。读数和写数，都从（ ）位起。5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）过关检测： 3、 课本“做一做”。4、 课本“练习八”的第5、6题。 5、课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）今天这节课你有什么收获？板书设计： 读数 写数 百位十位个位教学反思：数的顺序科目数学课题数的顺序课时4-9学习目标1我知道100以内数的排列顺序。2我发现了100以内数的排列顺序的规律。重难点了解100以内数的排列顺序；会根据数的位置，比较数的大小。课前预习读一读100以内的数课型新授课教学准备课件、数字卡片导学流程导学步骤复备栏1、导激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？（要求同桌学生相互说一说）追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？2、学1、请先看课本第41页例4的百数表。这就是我们为数宝宝1100准备房间。2、认真观察百数表中数宝宝的排列规律，在空格里填数。4、 数宝宝排的多整齐呀。我们来看看它们是按什么顺序排列的呢？4、根据百数表的排列小组内说一说。3、展1、各小组展示百数表。2、 把小组发现的规律跟其他组的小朋友交流。4、讲百数表中行和列排列的规律，每一行后一个数都比前一个数多1，每一列下面一个数都比上一个数多1。5、练第四十一页做一做课堂小结说一说这节课学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？教学反思：比较大小科目数学课题比较大小课时5-9学习目标1我会比较100以内的数。2进一步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。重难点比较100以内数的大小的方法，并且进一步理解数位的意义。课前预习比较一下班上男生跟女生人数。课型新授课教学准备课件导学流程导学步骤复备栏1、导1、18的1和8分别在哪个位上？2、复习20以内数的大小比较16_19 8_18 15_1511_12 10_20 9_6刚刚我们复习了20以内数的比较，今天我们学习100以内数的大小年、比较。（板书课题）2、学1、比较42和37的大小。2、比较23和25的大小。3、展1、各小组内展示一下自己是怎么比较的。2、各小组间互相交流补充本小组的比较方法。4、讲先比十位，十位上的数大，这个数就大；如果十位上的数相同，再比个位上的数，个位上的数大的，这个数就大。5、练做一做的第1、2两题。课堂小结说一说这节课学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？板书设计： 比较大小42_37 23_25先比十位，十位上的数大，这个数就大；如果十位上的数相同，再比个位上的数，个位上的数大的，这个数就大。教学反思：比多少科目数学课题比多少课时6-9学习目标1我会在具体情境中比较100以内数的大小。2我知道用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”描述两个数的大小关系。重难点能在具体的情境中用准确的语言描述100以内数之间的大小关系。 课前预习比较一下班上男生跟女生的人数，可以用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”中的哪些形容。课型新授课教学准备课件导学流程导学步骤复备栏1、导复习导入：1、比50大的数有（），比30小的数有（ ）。2、按从小到大的顺序排列下面各数。78 90 54 45 9 39 _2、学1、3个玻璃瓶中，红球有（ ）个，蓝球有（ ）个，黄球有（ ）个。2、黄球最（ ），比红球和蓝球都少，但少的数量（ ）。3、 红球比蓝球（ ），那蓝球就比红球（ ）。3、展1、小组内先交流自学内容。2、 小组间互相交流。4、讲今天我们学习了在具体的情境中比多少。当两个数相差较少时，我们就可以用“多一些” “少一些”来描述；当两个数相差较大时，我们就要用 “多得多” “少得多”来描述。5、练第43页做一做课堂小结说一说这节课学会了哪些新知识？教学反思：用数学科目数学课题用数学课时7-9学习目标1我会用分一分、圈一圈、画一画的方法解决生活中的实际问题。2我还会用数的组成的方法解决问题。重难点学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。课前预习算一算数学书跟语文书的总价格。课型新授课教学准备课件导学流程导学步骤复备栏1、导复习导入：1、58里面有（ ）个十和（ ）个一。2、72里面有（ ）个十和（ ）个一。2、学1、一共有（ ）个珠子，（ ）个穿一串，要解决的问题是（ ）。2、自己动手圈一圈。3、 如果5个穿一串，这些珠子能穿几串呢？3、展1、小组内先交流自学内容。2、小组间互相交流。4、讲如果是每10个为一组，用（ ）的方法最快。如果不是每10个为一组，用（ ）方法更方便。5、练第46页做一做课堂小结说一说这节课学会了哪些新知识？教学反思：整十数加一位数及相应的减法课题整十数加一位数及相应的减法课时总课时8-9学习目标我会用数的组成计算整十数加一位数和相应的减法重难点掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练地口算。课前预习课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）1、填一填（1）5个十和4个一组成（ ）。（2）89里面有（ ）个十和（ ）个一。2、小朋友们，请观察课本第48页的主题图，图中的阿姨正在买写字本，她一共买了多少本呢？怎么来列式计算呢？那我们今天就一起来探索这问题。2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1、 桌上有（ ）包写字本，每包（ ）本，还有（ ）写字本。要求一共有多少本写字本，该怎样列式？我来列式（ ）或（ ）。2、 怎样计算结果呢？（1） 可以这样想：3包写字本就是（ ）个十，2本就是（ ）个一，（ ）个十和（ ）个一合起来就是 （ ）。（2） 我还可以这样想：30往后数2个数是（ ）、（ ），所以30+2=（ ），2+30=（ ）。3、 如果从总共的( )本里拿走2本，还剩多少本？该怎样列式？4、 怎样计算结果呢？（1） 32里面有（ ）个十和（ ）个一，去掉（ ）个一，还剩（ ）个十，也就是（ ）。（2） 32往前数2个数是（ ）、（ ），所以32-2=（ ）。5、 如果从总共的（ ）本里拿走3包，还剩多少本？该怎么列式？6、 怎么计算呢？32里面有（ ）个十和（ ）一，去掉（ ）个十，还剩（ ）个一，也就是（ ），所以32-30=（）。3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1、请同学分别起来说说自己的理解，怎样解答？2、说说我最喜欢第（ ）种方法。4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）今天我们一起学习了整十数加一位数及相应的减法。用数的组成来计算，不仅算得对，而且还很快。5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）过关检测： 6、 课本“做一做”第1、2题。7、 课本“练习十一”的第1