pep三下全册教案(精编)

pep三下全册教案(精编) PEP三年级下册小学英语第一单元单元备课教学内容本单元是开学的第一个单元Wele backto school欢迎学生回到学校,很快就把学生拉到学习上来,不再三心二意,从巩固问候语开始，如Good morning，boys andgirls.Nice tomeet you.Nice tomeet you,too.接着学习自我介绍ImIm fromWhere are you from?国家名称Canada,China,America基本的课堂用语Come in.和英语的前五个字母AE及以他们为首的单词。 知识基础在上个学期知识点的基础上Good morning.Nice tomeet you.进一步扩展新的知识，易于学生接受,更好的学习自我介绍。 后继地位:通过本单元的学习，更好的为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后学习打下基础。 目的要求听懂、会说is is my friend.Nice tomeet you.Where areyou from?I am from.并在实际情景中运用能听、说、认读主要单词boy,girl,能说出guo家名称Canada,China,America能听、说、读、写字母A-E听懂、会说以这五个字母为首的单词apple,ant,boy,coffee,duck,egg,能听懂指示语并做出相应动作。 重点、难点自我介绍ImIm from及介绍他人简单的课堂用语Good morning，boys andgirls.难点的对话的讲解b部分的教具、学具人物头饰,教学磁带、单词卡片课件及国家、动物图片课时安排教学内容教学重点Part ALets talk问候语及自我介绍Part ALets learn单词boy，girl短语Watch out!Part ALets say字母A-C及相应的单词Part B Lets talk句型:Where areyou from?Im from.Part B Lets learn课堂用语:Come in.Part B Lets say字母D-E及指令练习PEP三年级英语下册教案Unit1Wele backto schoolpartA第一课时【教学目标】1听懂会说We have a newfriend today.Im from America.2掌握Im from.句型.3认识美国、加拿大、中国的国旗。 并会介绍自己。 【教材分析】本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。 本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。 这也是本节课的难点。 主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【教学重点】Learn tosay“I am fromAmerica/Canada/China.”【教学难点】Learn tointroduce yourself.【学生分析】学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。 尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。 可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。 【教学准备】教师录音机、磁带。 学生课本、活动手册。 【教学过程】 一、Warm-up与学生对话:Good morning,boys andgirls.Nice tosee youagain.How areyou?Ss:Im fine,thank you.How areyou?T:Fine,thanks.Do youhad ahappy newyear?你们新年快乐吗?Ss:Yes.【设计意图】与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. 二、Presenation1.T:We havea newfriend today.Guess!Who isit?A boyor a girl?生猜.师说出答案:She is a girl.教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.Look,she isLili.She is from Qingdao.然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生)S:Hi!ImLili,Im fromQingdao.T:Wele,Lili.【设计意图】达到师生互动教学。 2.播放Lets talk录音3.教师扮演Amy,与学生打招呼。 4.学生练习one byone【设计意图】达到生生互动教学。 三、Practice1.Play agame猜一猜A boyor agirl?学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。 2.击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。 【设计意图】通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Home work学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己.听录音三遍.课后反思第二课时【教学目标】1听懂会说Watch out!Oh,no!apple antbag Cokecoffee2听说认读boy girl3跟读Lets chant【教材分析】本节课要掌握的单词量比较大，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。 比如说分别指着男生与女生练习boy,girl.然后利用lets chant巩固并热身。 激发学生兴趣。 这些单词也是本节课的难点。 主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，并在刚开始学习字母书写时打好基础，为以后的单词学习做好铺垫。 可充分利用学生的兴趣与积极性，进行字母教学，营造学习氛围。 【教学重点】Lets talkLets learn【教学难点】The new words andsentences.【教学准备】教师录音机、磁带。 学生课本、活动手册。 【教学过程】 一、Warm-up与学生对话:Good morning,boys andgirls.Nice tosee youagain.How areyou?Ss:Im fine,thank you.How areyou?T:Fine,thanks.Follow me,please.AAA,apple andant BBB,boy andbag CCC,Coke andcoffee学生跟读AAA,apple andant BBB,boy andbag CCC,Coke andcoffee【设计意图】此部分即可热身又为后面的学习铺垫。 二、Presenation1.老师找一个矮个的男生将一大摞书放到教室后面，并对他说Little boy.Watch out!可多说两遍。 让学生跟着一起说。 然后再找一个小女孩，让她把满满一杯水放到教室后面。 并说Girl,girl,watch out.学生跟读.(可延伸句子Im aboy andyou areagirl)【设计意图】达到师生互动教学。 2.播放Lets talk录音3.教师与学生继续练习AAA,apple andant BBB,boy andbag CCC,Coke andcoffee学生学习书写AaBbCc学生练习one byone【设计意图】达到生生互动教学。 三、Practice1.Play agame猜一猜A boyor agirl?学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。 2.听Lets chant.学生跟唱.【设计意图】通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Home work练习书写ABC五遍.听录音Lets learnand lets say三遍.课后反思第三课时【教学目标】1Lets say本部分将学习字母Aa,Bb,Cc,以及这些字母开头的单词。 2Lets chant.本部分是一首歌谣，通过听说歌谣复习字母，增强语感。 【教材分析】学生第一次接触英语的书写，容易和汉语拼音混淆，在讲解时，可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。 可加入一些小游戏，让学生进行区分。 主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】学生刚开始学习字母的书写，学习热情比较高，情绪比较高昂。 可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。 【教学重点】Lets makeand Lets sing【教学难点】Write thename.【教学准备】教师录音机、磁带、字母卡。 学生课本、活动手册。 【教学过程】 一、Warm-up (1)与学生对话:A:Hi,Im MissHuang.Im fromQingdao.B:Hi,Im.Im from.A:Nice tomeet you.B:Nice tomeet you,too.A:Goodbye.【设计意图】与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. (2)教师将A部分Lets talk的图片出示给学生，让学生看图说话。 复习学过的句型。 对最快并语句流畅的学生给与奖励。 二、Presentation1.学生唱儿歌26个字母歌。 （学生一般都会唱）【设计意图】热身，并为后面作铺垫。 2.出示字母卡片，听录音，逐个教读字母Aa大小写字母同时出现，再分别呈现，反复教读。 3.Game:教师读出字母，学生以最快的速度指出，并大声指出来。 4.出示字母卡片，问学生Whats this?有些学生也许能自己回答出答案apple教师出示单词卡，领读此单词，并帮助补充完整句子。 5、同样的方法教学生认读ant,boy,Coke,coffee 三、Practice1.游戏，找朋友。 学生每人写一张卡片，大小写各一张。 教师将卡片混合后在发给学生，学生以最快的速度找到自己的朋友（大小写配对），并一起大声读出这个字母。 2、在活动手册中将字母描红。 四、Home work听Lets say和Lets chant的录音，并读给家长听。 课后反思第四课时【教学目标】1听懂会说Where areyou from?Im from./This is my friend,.2练习Lets practice【教材分析】在第一课时中,学生已经练习了介绍自己从哪里来的简单句型,本节课要在此基础上,练习完整形式.教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。 激发学生兴趣。 这些单词也是本节课的难点。 主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，充分利用Lets practice巩固、操练Lets talk的句型，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学重点】The newwords【教学难点】eraser和crayon的发音【教学准备】教师录音机、磁带、小国旗、小球、两个锤子。 学生课本、活动手册、朋友的照片。 【教学过程】 一、Warm-up与学生对话:Good morning,boys andgirls.Nice tosee youagain.How areyou?Ss:Im fine,thank you.How areyou?T:Fine,thanks.Follow me,please.AAA,apple andant BBB,boy andbag CCC,Coke andcoffee学生跟读AAA,apple andant BBB,boy andbag CCC,Coke andcoffee 2、出示写有数字的小球，复习学过的数字。 【设计意图】通过歌谣与对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情景。 二、Presenation1.叫一位学生上台，并对话。 T:This is my friend,Amy.(提示全班向她问好)C:Nice tomeet you.A:Nice tomeet you,too.Im fromChina.Where areyou from?(语速稍放慢，并有意强调几遍)A:Im fromAmerica.教师用同样方法介绍Mike.2.教读Where areyou from?全班读,小组读,再请学生分别问Mr.Black,和Amy这个问题,给与说的流利的学生奖励.3.game:学生以开火车的方式一问一答,主要练习Where areyou from?Im from.4.放录音,学生跟读Amy from.别忘了分手时要说Boodbye.【设计意图】达到师生互动教学。 2.播放Lets talk录音 三、Practice请三个学生上台表演Lets talk的内容。 3.教师拿出朋友的照片，说This is my friend，.Hes/Shesfrom.让学生也拿出他们朋友的照片作介绍.4.game教师将人物头饰,写有数字的小球,和几面小国旗放入三个不同的小箱,请一位学生上台,全班向她问候,Good afternoon.并依次提问Whats yourname?How oldareyou?Where areyou from? 四、课堂评价本单元B,Lets talk部分五Home work听录音Lets talk三遍.课后反思第五课时【教学目标】1听懂会说Lets learn:teacher,student.Come in,Im sorry,Its Ok.2Lets sing.【教材分析】本部分主要学习单词teacher,student,要求学生能够听,说,认读,并且能够听懂,会说Come inIm sorryIts OK三个短语和句子,另外,通过学习歌曲,巩固本课学过的单词.让学生在轻松的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Lets sing巩固、操练Lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学重点】The newsentences【教学难点】Ask yourname【教学准备】教师录音机、磁带、头饰学生课本、活动手册【教学过程】 一、Warm-up1.师生互相问候2.用开火车方式进行日常口语练习A:Good morning/afternoon,Im.Whats yourname please?B:Im.A:Nice tomeet you.B:Nice tomeet you,too.A:Im from.Where areyou from?B:Im from.A:Goodbye.【设计意图】通过复习对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情景。 二、Presenation1.事先安排一位学生迟到,敲门表示想进来.教师说:Come in.学生进来后说.Im sorry.教师回答Its OK.示意学生回到座位上去,向学生解释这三个短语和句子的意思.教师戴上Mr.Black的头饰,说:Im Mr.Black.Im ateacher.重复说几遍,突出teacher的发音,让学生跟读.3.同样方法教学student,Im.Im a.(职业)【设计意图】达到师生互动教学,并将学生引入英语情景.。 4.播放Lets learn录音,学生跟读.5.教师出示单词卡,学生认读单词. 三、Practice1.学生分别戴上人物头饰上台作详细的自我介绍全班同时回应Nice tomeet you.2.请学生分别介绍他的朋友或父母,教师先作示范.Look,this is my friend,.Hes/Shes astudent.This is my dad,hes ateacher.3.出示人物图片,让学生猜Whats he/she?(职业)【设计意图】达到生生互动教学,并充分调动学生积极性。 四、课堂评价本单元B,Lets learn部分五Home work听录音Lets learn,将歌曲唱给家长或朋友听.课后反思第六课时【课题】Unit1B【教学目标】1听懂会说Lets say,学习字母DdEe以及以这些字母为首字母的单词.2Lets do【教材分析】本部分继续学习字母的书写,主要学习字母Dd,Ee以及相关单词,并通过Lets do的说说动动,熟悉并掌握5个字母,在讲解时，可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。 可加入一些小游戏，让学生进行区分。 主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】总结前面学习字母的经验,让学生积极主动的练习字母,设计小游戏激发学生兴趣.，学习热情比较高，情绪比较高昂。 可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。 【教学重点】The newwords【教学难点】Ee的发音【教学准备】教师录音机、磁带、头饰学生课本、活动手册【教学过程】 一、Warm-up1.教师用手势等肢体语言,表示出AaBbCc三个字母,让学生猜出字母,并大声读出.2.出示字母卡,学生认读,并提问学生是否记得学过那些以它开头的单词.3.放A部分Lets chant的录音.学生有节奏的跟唱歌谣.【设计意图】通过不同形式的复习,即巩固了所学.又起到热身的作用，调动学生积极性,并将学生引入英语情景。 二、Presentation1.出示字母卡学习字母,在单独呈现大写与小写,反复教读,用同样方法教学Ee.2.出示以这两个字母为首字母的单词卡片,问学生:Whats this?学生回答:Its aduck.教读duck,dog,egg,elephant.让学生注意an elephant而不是a elelephant3.教读完后,出示单词卡片.让学生找出本节课所学字母,在其下面画线,或将其描红.4.播放Lets play录音,学生跟读.【设计意图】达到师生互动教学,并将学生引入英语情景.。 三、Practice1.呈现大写或小写字母的趣味卡片,让学生认读2.让学生发挥想象,说出这些字母像什么3.教师安笔顺书写字母,让学生观察后将活动手册中的字母描红.【设计意图】达到生生互动教学,并充分调动学生积极性。 四、游戏1.看谁站的快学生手执字母卡,教师发令后学生以最快的速度按字母的顺序站成一排.全班边检查边读2.看谁敲的快将字母卡贴在黑板上.以学生任意念其中一字母,另外两人比赛抢先敲出那一字母3.Lets do,边听边做五,课堂评价本单元B,Lets say部分五Home work读字母给家长听.课后反思第二单元单元备课Unit2My Family 一、教学内容分析 1、Lets say:学习字母Hh,Ii及以这些字母开头的单词。 2、Lets do:通过说说做做，提高学生对英语的学习兴趣，同时巩固学过的字母。 二、教学目标 1、能听、说、读、写字母Hh,Ii，并能听懂、会说以这两个字母开头的单词hamburger、hot dog、ice、ice-cream。 2、能听懂、会说Lets do中句子，能按教师的指令做出相应的动作。 3、能提高学习英语的兴趣，增强学习热情。 4、能理解并接受西方文化，形成健康人生观。 三、课前准备教师准备以前所学过的字母卡片，以Hh、Ii为首字母的单词图片，录音机，录音带，彩色粉笔以及写好几个字母的字母板。 学生准备好所有学过的字母卡片、练习本。 四、教学重难点分析 1、重点字母Hh、Ii的教学。 2、难点字母Hh、Ii的正确读音及书写。 3、解决办法小学三年级的学生年龄较小，注意力不容易集中，而且又好表现，喜欢竞赛，所以我采用了“任务型”教学为主线，以游戏和活动贯穿始终，同时两个小组进行比赛的教学方法。 让学生在做中学，在玩中学，在竞争中学，让他们轻松愉快的环境下不知不觉接受了新知。 第一课时【课题】Unit2A【教学目标】1听懂会说询问别人的语句。 2掌握he和she的用法【教材分析】本部分通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he和she。 教师可以充分利用生活情景组织新授。 激发学生兴趣。 这些对话也是本节课的难点。 主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】通过Lets practise练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，从而巩固Lets talk的内容。 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。 【教学重点】The sentencesof PartA【教学难点】Whos that?Whos this?【教学准备】教师录音机、磁带,头饰，照片。 学生课本、活动手册，照片。 【教学过程】 一、Warm-up 1、日常口语练习A:Good morning/afternoon.Im.Im from.Where areyou from?B:Imfrom.A:Nice tomeet you.向全班同学介绍。 This isB.We havea newfriend today.C:Wele.【设计意图】与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. 二、Presenation1.让学生带上准备好的头饰，其中一位指着Amy问全班Look!Whos thisgirl?然后示范回答Oh,shes Amy.Shes myfriend.并强调she的发音，让学生反复跟读Shes Amy.Shes myfriend.接着请Mike起立，提问其他同学Whos thisboy?让学生做尝试性回答。 然后加以纠正。 教师示范Hes Mike.Hes myfriend.2.将其余带头饰的同学叫起来，问相同的问题，全班做答。 3.教师出示照片，引导学生提问。 教师可以说Look,I havea picture.Do youknow whoshe is?Try toask meWhos thatwoman?重复几遍，直到学生理解。 然后回答Shes myfriend.4.教师出示全家福，说This ismy family.There are4people inmy family.Do youknow whothey are?鼓励学生指着照片中的人提问。 当说到父母时，引出生词，mother,mom,father,dad,教读几遍。 【设计意图】达到师生互动教学,并充分利用教学情景。 三、Practice1.学生听录音，指出图中相应的句子。 2.老师不按顺序读句子，学生两人一组比赛，看谁指的对。 3.学生出示照片，另一学生提问，Whos thatman?带照片的同学回答Hesmydad/Shesmy mom.教师注意纠正he和she的误用。 4.学生两人一组，谈论各自的照片，操练Lets practise的内容。 【设计意图】通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Home work听录音三遍朗读Lets talk的内容。 课后反思第二课时【课题】Unit2A【教学目标】1听懂会说father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman.2Lets sing.【教材分析】本部分将学习有关家庭成员的单词father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman，单词量比较大，是本课的重难点。 可以通过游戏及歌曲巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。 另外，教师可以充分利用生活情景组织新授。 主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】本节课的内容含量不是很适合三年级的水平，应提前让学生做好充分的预习，另外，充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Lets sing巩固、操练Lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学重点】the newwords【教学难点】Lets do【教学准备】教师录音机、磁带，家庭照片。 学生课本、照片。 【教学过程】 一、Warm-up1.唱第一册Unit6里关于数字的歌曲，简单复习数字。 2.日常口语练习。 T:Hello,Imfrom.This ismy family.A:Whos thatman?T:Hesmydad.Im.This ismy family.T:Whos thatwoman?A:Shesmymom.然后请两人一组进行操练。 【设计意图】与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. 二、Presenation1.出示一张family tree的挂图My familyGrandfather(grandpa)grandmother(grandma)father(dad)mother(mom)I sisterbrother教师指着家庭树说This ismy family.There are7people inmy family.然后指着本课要学的单词教读，如granderfather,反复教读几遍，然后将其照片贴在相应位置上。 2.用同样方法教学grandmother(grandma),father(dad),mother,并将人物照片贴在相应位置。 3.听Lets learn部分录音。 【设计意图】达到师生互动教学。 三、Practice1.TPR活动。 教师说Show methe pictureof yourmom.学生立刻高举mom的照片。 举错的退出游戏。 2.让学生在family tree上展示他的家庭成员情况。 学生将照片放在相应位置，然后介绍。 3.放录音，听Lets sing部分的歌曲，学生学唱。 【设计意图】通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Home work听Lets learn部分录音三遍.课后反思第三课时【课题】Unit2A【教学目标】1学写字母Ff,Gg,和以这些字母开头的单词。 2学习Lets chant【教材分析】本课内容安排比较适合三年级学生的年龄特征。 Lets chant是一首歌谣，用以熟悉字母，增强语感。 【学生分析】设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。 【教学重点】Lets talkand Lets sing【教学难点】afternoon的发音【教学准备】教师录音机、磁带。 学生课本、活动手册。 【教学过程】 一、Warm-up1.Sing anEnglish song:Father andMother2.TPR活动学生想象最能体现家中成员grandmother,grandfather,father,mother的表情与动作。 每当教师说出一个词，学生马上模仿出来。 说This ismymom.【设计意图】此活动能培养学生的表现力和想象力。 二、Presenation1.教师将学过的字母一一展示在黑板上，让学生认读，然后问Whats thenext?(引出Ff.)Oh,Its Ff.教读Ff,将大小写分开后再教读几遍。 用同样方法教读Gg.2.将这两张字母卡片连同前面学过的五张一同发给学生。 教师每念到一个字母，持有者张字母卡的学生就站起来，并响亮的读出来。 3.出示以这些字母为首字母的单词的相关图片，问Whats this?教读Itsafish.同样的方法教goose.并不时出示单词卡片让学生认读。 4.让学生听Lets say部分的录音并跟读。 【设计意图】达到师生互动教学。 三、Practice1.game将学过的7个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡片，一部分拿小写字母卡，让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，拿对应小写字母卡的学生跑到他跟前举起手中的字母，说Im.(字母)两人握手并进行日常会话。 2.教师在四线格上教写字母，学生观察后在活动手册上描红。 3.听Lets chant录音，学生跟着节奏一起说。 【设计意图】通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Home work听Lets chant部分的录音并跟读。 读字母给家长和朋友听。 课后反思第四课时【课题】Unit2My family【教学目标】Learn thenewwordsLets doand chant【教学重点】句型Is she/he your.?词汇(短语)Come on!Really?Watch TV.【教学难点】正确运用感叹词和日常用语【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照有条件的话，准备学生或教师的家庭录像教材相配套的教学课件Unit2Lets learn教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身复习（Warm-up/Revision）1Read andact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。 T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act likefather”.2Read andmatch教师出示A/Lets learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。 学生当小老师提问“Whos he?”回答“father/”二呈现新课（Presentation）1Talk aboutthe pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问“Whos he?Whos she?”照片的主人进行回答。 教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Come on!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。 2Watch video播放B Lets talk录像，教师提问1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？2)对话中，一共用到了几个感叹词？3)学生回答问题。 4)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。 3观看课件1)教师播放B Lets talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿2)再次观看，鼓励学生边看边说3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。 4)小组为单位练习对话，然后上台表演。 5)教师及时奖励表演好的小组。 三趣味操练（Practice）1活动一Talk aboutthe picture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子2活动二Lets practice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问“Whos that?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/?”T:“No,This ismy”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/?”3活动三教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Is she your sister/?”猜一猜。 四扩展性活动（Add-activities）录像展播播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Is she/heyour.?Whos thisboy/?Great!Cool!Wow!Come on!Really?Watch TV）第五课时【教学内容】Lets learn【教学重点】句型What abig fish!词汇brother sister【教学难点】语音brother中“th”的发音时要咬住舌尖。 【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照.学生的家庭录像教材相配套的教学课件Unit2Lets learn家庭成员单词卡片和家庭树图片【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1sing thesong学生们一起唱Father andmother，边唱边演。 2Is sheyour?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。 学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问“Is she/heyour?”（二）呈现新课（Presentation）1教师出示B Lets learn的视频，教师提问在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。 2出示Lets learn部分的动画。 教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What can you see?What arethey doing?”）点击单词或人物brother sister，指导学生认读。 告诉学生在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。 播放课件，学生观看，理解“What abig fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。 学生分角色跟读。 小组表演。 3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。 请读的最好的学生到前面来带读。 4师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。 让学生一起读一读。 （三）趣味操练（Practice）1活动一听一听，做一做。 教师和学生一起问一问，答一答。 问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。 T:Whos he?Whos he?S:Hesmyfather.T:Whos she?Whos she?S:Shesmymother.2活动二Lets chant。 展示Lets chant的动画，先帮助学生理解Chant的意思。 边看边跟读.小组为单位，表演Chant.各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。 （四）扩展性活动（Add-activities）Make afamily tree教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。 学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Whos he/she?Is she/heyour?”进行问答。 【板书设计】Unit2My family教师在方框内贴上相应的家庭成员的单词课后反思第六课时【教学内容】BLets say【教学重点】掌握字母Hh和Ii的字音和字形【教学难点】字母Hh和Ii的读音。 【教具准备】1本课生词的单词卡片2配套的教学课件3相配套的教学录音带4学生的小英语练习本5大字母卡片，每组一套的小字母卡片【教学过程】1热身复习（Warm-up/Revision）1Lets chant学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演。 2抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答3找朋友教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。 孩子在小组中做游戏。 2呈现新课（Presentation）1教师出示26个字母的字母表。 让孩子说说都学过了那些字母，读一读。 找一找，今天我们该掌握哪些字母了。 2让孩子先试着说出字母“Hh Ii”.教师注意指导孩子两个字母的发音。 教师针对学生的错误，示范口形。 孩子模仿，小组说一说，查口形,小组开火车认读大小写字母Hh Ii。 3教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。 参考H isa ladder,h isa house.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形)4教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动作表示。 （教师画图，孩子观察）。 5教师出示BLets say动画.问孩子“What can you see?”鼓励认识单词的孩子自己说出词.教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。 教师问学生“What do you like?”S:“I likehamburger/ice”6字母和单词，体会字母在单词中的读音.小组读字母和相应的词.（三）趣味操练（Practice）1读一读，分一分。 孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。 找出共同的首字母。 2Guessing game教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜.孩子小组猜字母。 3Lets do出示BLets do动画，学习过程同前。 4部分学生说指令，其余学生做动作5学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。 (四)扩展性活动（Add-activities）纸牌游戏两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。 板书设计Unit2My familyHow beautiful.教后记第三单元单元备课第一课时的教学目标和任务是复习上册数字110，并在此基础上学习1120十个数字，重点教会 11、 12、 13、20四个数字，利用构词法特点引导学生学会 14、 15、 16、 17、 18、19六个数字。 并利用报数、数学计算等趣味游戏帮助学生操练所学数字。 通过快看快说等游戏让学生初步接触How manycan you see?I cansee句型。 第二课时的教学目标和任务是通过真实、自然的情景教学A部分Lets talk中的对话，重点教会学生How manycan you see?I cansee这一组句子，用学生已学的动物名称和120十个数字等操练这组句子，通过多种趣味性活动使学生达到熟练运用该组句子于情景对话的目的。 第三课时的教学目标和任务是复习数字120，通过教学设计创设给学生提供自然使用第2课时所学对话的情景。 教学生四会掌握字母J、K的大小写，并要求学生能听懂、会说以这两个字母开头的四个单词jeep、jump、key、kangaroo，并在此基础上根据学情进行拓展；学唱A部分歌曲。 第四课时的教学目标和任务是通过游戏进一步复习数字120；在复习A部分How manycan you see?I cansee句型的基础上，学习B部分How manydo youhave?及回答I have的表示法，通过课堂教学活动的设计使学生能运用数字及前面所学动物、文具等单词，在实际生活中自然运用该组句子；能对如何赞美别人的物品有所了解。 第五课时的教学目标和任务是通过游戏创设情景，帮助学生巩固运用How manydoyouhave?及回答I have句组；通过故事情节引入并教会学生四会掌握字母L、M、N三个字母的大小写；要求学生能听懂、会说以这三个字母开头的六个单词lion、lock、milk、mouse、night、nest，并在此基础上根据学情进行拓展；复习A部分所学字母J、K等。 第六课时的教学目标和任务是在复习A、B部分教学的基础上对语言的适当拓展；向学生介绍与“复活节”有关的西方文化；通过活泼有趣的叙述，让学生能理解C部分Story time中故事的大意，提高运用语言的能力；通过Lets check部分的听力训练检查学生对本单元所学内容的掌握情况。 【课题】Unit3A【教学目标】1听懂会说11-15的英语表达法。 2练习Lets play【教材分析】本节课主要是听说认读数字11-15，在这几个数字中，11和12比较难读，从13起，数字的规律性比较强，学生较好掌握。 主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Lets play巩固、操练Lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学重点】数字115。 【教学难点】数字的认读。 【教学准备】教师录音机、磁带、数字词卡、算式卡，10支蜡烛。 学生课本、活动手册。 【教学过程】 一、Warm-up1.教师播放第一册第六单元A部分Lets do的录音，学生边听边用手指表示相应的数字。 并有节奏的吟唱。 2.教师播放歌曲Ten LittleCandles Dance.找10个学生手拿蜡烛，学生可边唱边跳。 【设计意图】通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。 . 二、Presenation1.当学生唱完Ten Lit