sas判定教案范文

sas判定教案范文 新教育心服务学思堂教育数学学科辅导讲义学生姓名上课日期李悦教师姓名时间段许莉班主任年级八张祖艳课时3K教学内容全等三角形SAS判定定理教学目标教学重点教学难点1能利用操作、归纳得出三角形全等的“边角边”的关系2能利用三角形全等的“边角边”的条件说明三角形全等，?能进行有条理的思考并能用自己的语言说清楚推理的过程得出三角形全等的“边角边”的关系能利用三角形全等的“边角边”的条件说明三角形全等利用三角形全等的“边角边”的条件说明三角形全等教学准备教学过程知识详解思考如图，下列三角形中，哪两个三角形是全等三角形?为什么?全等三角形判定“边、角、边”（或SAS）定理例题讲解共页第1页学思堂教育数学教研组新教育心服务例1如图，1=2，AD=AB，ABC和ADC全等吗?为什么?例2如图，点A、E、B、D在同条直线上，在BC和DEF中，AB=DE，AC=DF，ACDF (1)ABC和DEF全等吗?为什么? (2)你还可以得到的结论是_(写出一个即可，不再添加其他线段，不再标注或使用其他字母)例3如图，已知1=2，AB=CD，AC=AE，问ABC与ADE全等吗？为什么？例4已知如图，DC?CA，EA?CA，CD=AB，CB=AE试说明BCDEAB例5如图，AB=CD，AB/CD，AE=CF，ABF与CDE全等吗?请说明理由共页第2页学思堂教育数学教研组新教育心服务例6如图，已知ABC为等边三角形，点D、E分别在边BC、AC上，且AECD，AD与BE相交于点F (1)说明ABECAD的理由； (2)求BFD的度数例7如图 (1)，已知点C为线段AB上一点，ACM、B都是等边三角形 (1)求证ANBM； (2)若把原题中“ACM和B是两个等边三角形”换成两个正方形(如图 (2)所示），AN与BM的关系如何？请说明理由共页第3页学思堂教育数学教研组新教育心服务随堂检测1如图，将两根钢条的中点O连在一起，使AA，BB可以绕着点O自由转动，就做成了一个测量工件，则AB的长等于内槽宽AB，那么判定OABOAB的理由是()A边角边B角边角C边边边D角角边2如图，?CAD=?BA E，AD=AC，AE=AB，则可判定()AADCAFD BAEFABD CABCAED D以上答案都不对3如图，AC与BD交于点O，DO=CO，AO=BO，则图中全等三角形的对数是()A2B3C4D54在下列各组的三个条件中，不能判定ABC和DEF全等的是()AAB=DE?B=?E，?C=?F BAC=DFBC=DE，?C=?D CAB=EF?A=?E，?B=?F D?A=?F，?B=?E，AC=DE5如图，AD=AE，?1=?2，BD=CE，则有ABD_，理由是_；ABE_6如图，在ABC和DEF中，如果AB=DE，BC=EF，只要找出?_=?_，或_，就可以证明ABCDEF共页第4页学思堂教育数学教研组新教育心服务7如图，点C,E、B、F在同一直线上，AC/DF，AC=DF，BC=EF，ABC与DEF全等吗?证明你的结论8已知如图，C为BE上一点，点A，D分别在BE两侧AB/ED，AB=CE，BC=ED试说明A C=CD课后作业1两边和它们的_对应相等的2个三角形全等，简写成“_”或“_”2判断题 （1）有2条边对应相等的2个三角形全等（） （2）有两边和1个角对应相等的2个三角形全等（） （3）2条直角边对应相等的2个直角三角形全等（） （4）边长相等的2个等边三角形全等（）3如图，在四边形ABCD中，BCA=DAC，AD=BC，那么ABC与CDA全等吗？?为什么？4如图，已知知道AB=AC，?那么只要再知道_=?_，?就可以根据“SAS”得到ABDACD；?如果图中已经知道BD=?CD，?那么只要再知道_=?_，就可以根据“SAS”得到ABDACD5如图 （1）画直线L与直线m，它们相交于点C；共页第5页学思堂教育数学教研组新教育心服务 （2）在直线L上取A、D两点，使AC=DC； （3）在直线m上取B、E两点，使BC=EC； （4）连接AB与DEABC与DEC全等吗？为什么？6如图，AB=AC，D、E分别是AB、AC的中点，ABE与ACD全等吗？为什么