六年级（上）第21课《鞋匠的儿子》主备：陈丽莉.doc

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 施教日期 年 月 日教 学 内 容21.鞋匠的儿子共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课2个生字，理解新出现的词语 “尴尬、名门望族、卑微、”。3. 理清课文脉络，了解课文主要内容。4.初步领会林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。教学重难点重点：正确、流利地朗读课文。结合课文,联系上下文理解部分词语的意思。教学难点：整体感知课文，理清文脉，初步领会林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。教学资源教材开发：本文作者是台湾作家林清玄，他也是一位出身很贫穷的作家，所以他对林肯的故事有强烈的共鸣，在阅读的过程中，可以适当地引入一些林清玄的资料，帮助学生更好地领会文章的主旨。林肯相关材料：林肯是美国伟大的民主主义政治家。他出生于社会低层，具有勤劳、俭朴、谦虚和诚恳的品格。他进白宫后，在奴隶制等问题上，政界发生倾轧，国家出现分裂，遇到了很多困难。在日常工作中他不顾个人安全，每天挤出大量时间接见群众，听取申诉，尽力解决他们的问题。在他任职期间，由于各种反动势力的影响，政策上有过踌躇和动摇，但在人民群众的支持和推动下，能够顺应历史潮流，最终签署了著名的解放宣言，解决了当时美国社会经济政治生活中存在的主要矛盾。在四年国内战争中，他亲自指挥作战。领导联邦政府同南部农场奴隶主进行了坚决斗争，维护了国家的统一，有力地推动了美国社会的发展。林肯于1865年4月15日遇刺身亡。由于林肯在美国历史上所起的进步作用，人们称赞他为“新时代国家统治者的楷模”。 林肯是美国第 16 任总统，是世界历史中最伟大的人物之一，领导了拯救联邦和结束奴隶制度的伟大斗争。人们怀念他的正直、仁慈和坚强的个性，他一直是美国历史上最受人景仰的总统之一。尽管他仅在边疆受过一点儿初级教育，担任公职的经验也很少，然而，他那敏锐的洞察力和深厚的人道主义意识，使他成了美国历史上最伟大的总统。预习设计1.自学生字新词（1）读准生字新词（2）练习正确美观地书写，完成习字册 字词部分。（3）联系上下文或查字典理解重点词语的意思：尴尬、名门望族、卑微、羞辱。2.正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。3.搜集关于林肯的资料。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：初识林肯（5分钟）1.诵读林肯的名言。人，走上追求之路，就会快乐终生！成功是屡遭挫折而热情不减。 林肯2.欣赏林肯图片，根据课前搜集的资料交流对林肯的认识。第二板块：预习展示，整体感知（22分钟） 预习作业11.朗读展示尴尬 名门望族 优越 卑微 羞辱 开怀不已 傲慢 静默嘲笑 毫不犹豫2.展示习字册3.预设尴尬：处境困难或事情棘手，难以处理。卑微：地位低下。名门望族：有地位、有声望的家族。整体感知，理清脉络1自由朗读课文，思考林肯给你留下了怎样的印象2.同桌交流对林肯的认识。预设：口才好、演讲水平高、宽容大度、正直平等、襟怀坦荡3、交流写林肯的两件事，在参议院演说，化解羞辱；反对分裂国家4口头概括课文主要内容。（林肯成为美国总统时，那些出身上流社会的参议员觉 得很尴尬，想要羞辱他，林肯面对参议员的嘲笑，以出类拔萃的才华，赢得了大家的尊重，并且在领导中他反对分裂，维护国家统一。）5. 答案预设（1） 演讲前尴尬 羞辱 嘲笑 演讲时静默 演讲后赞叹第三板块：学习第一自然段（8分钟）出示学程单：1. 自由读第一自然段，找出文中一对反义词。2. 填空：在参议员的眼里，当总统的应该是 ；而不应该是 。3. 时间：3分钟答案预设：1在参议员的眼里，当总统的应该是出身名门望族，而不应该是一个鞋匠的儿子。预设2：在参议员的眼里，当总统的应该是一个上流社会的人，而不应该是一个出身卑微的人。4.想象说话（你不配当我们的总统。你来当我们的总统，真是太丢脸了,想想自己高贵的身份简直是要被玷污了。）5.有感情地朗读第一自然段。第四板块：课堂作业（5分钟）1.补充习题一、二题2.交流，同桌互批。第一板块：揭题，初识林肯1.今天老师给大家带来了两句名人名言，谁来自告奋勇地大声读读？【出示名人名言】2.（板书课题，出示林肯图片）你对林肯的了解有多少？3.正是由于林肯是鞋匠的儿子，所以他在就任总统后遭到许多人的嘲讽，但他从容自信的应对，以非凡的人格魅力赢得了信任和掌声。今天我们就一起走进第21课鞋匠的儿子，去感受他博大的人格魅力！板书课题，齐读。第二板块：预习导学，整体感知 预习作业11.出示词语指名读，相机正音“辱”的声母是“r”，不是“l”2.“辱”是上下结构，不能写成半包围结构。“豫”的左边是“予”，不是“矛”。渗透：汉字富有变化，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。3.理解部分词语的意思 （1）尴尬什么意思？你平时有过尴尬的时候吗？参议员为什么觉得尴尬？（2）卑微意思？反义词高贵、显赫（3）书上哪个词是高贵这个意思？名门望族。理解意思。当时的美国，种族歧视、等级歧视异常严重，人与人之间是极其不平等的，在这种严重的歧视面前，黑人是白人是平民是，上流社会贵族是的；鞋匠是的，总统是。整体感知，理清脉络1.朗读课文，林肯给你留下了怎样的印象？2.指名上台板书词语3为了表现林肯超群的语言魅力和伟大的人格魅力，写了哪些事？4概括文章的主要内容方法指导：把这两件事连起来就是课文的主要内容。5快速浏览课文，思考在林肯演讲前、演讲时、演讲后，找出参议员对待他的态度发生了什么变化，用横线画出关键词语。6.据学生回答板书，让学生用“开始- ，接着- ，最后- 。”的句式说一说，帮助学生进一步理清文脉。第三板块：学习第一自然段1指名读第一段。找出带有反义词的一句话。2再读读这句话，看看课文中谁的出身优越，谁又出身卑微呢？参议员是讨论国家大事的官员，大多来自上流社会，他们的出身是优越的，林肯是鞋匠的儿子，他的出身是卑微的，找出相关语句，你能读好这两个词吗？ 3出身优越的参议员在出身卑微的林肯面前为什么会感到尴尬？出示：在参议员的眼里，当总统的应该是 ；而不应该是 。4交流。这时候参议员的心里会想些什么呢？5齐读第一段。第四板块：布置作业1.补充习题一、二题2.针对学生练习情况讲评。作业设计 1.习字册 句子部分练习与测试第一、二题。阅读资料卡。阅读原著鞋匠与总统读林肯其他充满智慧的小故事教 学 反 思“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 施教日期 年 月 日教学内容21鞋匠的儿子共几课时2 课型讲授第几课时2教学目标1抓文中关键词，品读林肯的三段演讲词，感受他伟大的人格魅力和平民思想，体会其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。2在明暗两线的对比品读中，参议员态度的变化反衬出林肯宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的高大形象。3、培养学生边读边思边批注的读书方法，并逐步养成习惯。教学重难点重点：抓文中关键词，品读林肯说的三段话，在反复诵读中体会情感。难点：参议员态度的变化反衬出林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的高大形象。教学资源小黑板、PPT预习设计1、 读课文，在你感受深的文字旁写上自己的感想。2、 摘录文中感受最深的句子3、 思考课后习题练习2和练习3学程预设导学策略调整与反思第一板块：学生提问，定起点 （3分钟）预设1、为什么不像这一单元的前几课用人名“林肯”做题目？预设2、“鞋匠的儿子”作者想表达什么？第二板块：品词读文，话人物。（27分钟）（一）扣“大笑”，体会林肯不卑不亢、泰然自若 1学生自由读课文第二自然段，边读边想：位参议员是怎样羞辱林肯的？（1）指名回答思考的问题。（2）指名有感情地朗读，体会那位参议员的“傲慢、嘲讽、讥笑、蔑视”（3）了解其余参议员的态度，齐读大笑起来（4）预设： 以牙还牙，因为人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言学程单：1、 默读三五自然段，画出林肯表现的句子，反应了林肯怎样的人格魅力，在你感受最深的地方写出自己的感悟。2、 时间：5分钟3、组织交流品读第一段话。（1）指名学生读出示的第一段话。 （2）从三个“永远”中体会林肯宽容对方的无礼为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远怀念父亲，尊敬父亲。 （3）学生归纳林肯是一位怎样的总统。 （4）有感情地朗读第一段话。指名读，齐读。 （5）师生共同品读这段文字，并记住。（ 二）扣“静默 ”，体会林肯宽容大度、襟怀坦荡学程单21、 给“静默”换个词，思考参议员们静默的原因。2、 说话练习：参议员们想不到3、 时间：3分钟答案预设：想不到，居然感激-;居然说自己不如父亲-；居然如此宽容-答案预设预设1：贵为名门望族，但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，达官贵人也不例外；因为父亲已过世，如鞋不合脚，自己乐意效劳，即使贵为总统，仍愿为他人服务； 预设2：有人人平等的思想。学生齐读第二段演讲词答案预设1：人与人这间没有高低贵贱之分，我为人人，人人为我。2：林肯号召人与人之间要充满爱心，倡导平等。 （三）扣“赞叹”，体会林肯仁爱正义，谦虚诚恳 1、读演讲词，以“了不起这样的句式谈谈自己的感受。（了不起啊！为侮辱他的人修鞋，一个总统可以为任何人修鞋2、理解伟大的含义:在本职业内做到最好，就是伟大。这是怎样的理念？人人平等。3、学生板书：仁爱、正义、诚恳、平等敬爱父亲，敬重低层劳动者，仁爱、宽容的人格魅力等（四）导读最后一个自然段1在教师引导下齐读林肯强调的两段话。2体会他的态度。预设答案：1）：对自己祖国的热爱，对人民的热爱。2）：这句话表明了林肯的决心，他将毫不犹豫地领导人民拿起武器，维护国家的统一。第三板块：小小练笔，抒情怀（8分钟）1、写话：林肯，我想对你说”为题，写一段话。2、展示交流第四板块：朗读名言，升华情感（2分钟） 全体齐读名言第一板块：学生提问，定起点 1、 上一节课，我们初步认识了一位伟人，他就是美国第16任总统林肯。林肯是（齐读课题：鞋匠的儿子），看到这样的课题你在思考什么？2、鞋匠平凡的人，鞋匠的儿子也是平凡人，这样的课题暗含着林肯所倡导的“人人平等”的平民思想。过渡：林肯，这位出身贫寒的总统，在刚当选总统时，遭到了参议员们的羞辱，但最后那些自认为是上流社会优越的人的参议员们却彻底改变了自己的态度，这是为什么呢？接下来我们就根据参议员的态度变化来品词析文，了解林肯伟大的人格魅力。第二板块：品词读文，话人物。（一）扣“大笑”，体会林肯不卑不亢、泰然自若1自读课文第二自然段，让我们先来看看这位参议员是怎样羞辱林肯的？（1）指名回答。（2）指导读：从他的话中，我们可以感受到什么？谁来读，读出一种“傲慢”。你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气？（嘲讽、讥笑、蔑视）（3）其余的参议员态度如何？所有的参议员都引读：板书：大笑在你听来，这笑声让人感觉如何？（刺耳）（4）如果你是林肯会怎么做？2林肯是如何表现的？下面，就请同学们把这些句子找出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。学习习惯培养：不动笔墨不读书；把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷。3品读第一段话。出示：我非常永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。（1）指读。（2）三个“永远”分别包含了怎样的情感？（3）对这种羞辱，他抱以感激，而且自豪，这是一位怎样的总统？（板书：宽容、谦逊）（4）你们能通过朗读把这种感情读出来吗？试试！齐读。（5）师述：通过刚才大家的讲述，老师眼前仿佛出现了这样一位宽容、谦逊的总统。我想和大家一起品读这段文字，记住这段文字。（ 二）扣“静默 ”，体会林肯宽容大度、襟怀坦荡1、 在林肯回击之后，这时，参议员们的态度如何？（指板书：静默）2、这种肆意的嘲笑在林肯的寥寥数语后，变成了静默，参议员们内心受到了极大的震撼，把你的理解，用上这样的句式表达出来。3、在一片静默声中，林肯又对那个傲慢的参议员说了这样几句话4、品读第二段话：从这段话中听出了什么？小结：如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话，那么这段回击则让我们感受到态度的不卑不亢。不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。一起来读读这段话。2、 品读第三段话。然后他又对所有的参议员说了什么？说说你的理解？5、文中有一幅图，图上就是林肯演讲这段话时的情景，让我们默默地凝视，看看他的动作，想想他的神情，来读一读这段话。6、这晓之以理、动之以情的演讲，字字发自肺腑，正是这份真情打动了在场的所有人，这就是他演讲所具有的魅力，使所有的嘲笑声全都化成了赞叹的掌声。（三）扣“赞叹”，体会林肯仁爱正义，谦虚诚恳1、再读演讲词，想想林肯的哪些话语令人赞叹，在引起你赞叹的词句下面做记号。2、相机教学“伟大”，在林肯的心目中什么样的人才算伟大？这就是林肯的平民思想。3、同学们，在这经久不息的掌声中，你看到了一个怎样的林肯？小结：同学们，林肯的这番演讲不仅体现了他的语言魅力，更展现了他伟大的人格魅力，正是他的人格魅力，使参议员的态度发生了变化。（四）导读最后一个自然段1林肯作为美国最有作为的总统之一，林肯在一次演讲中曾强调2林肯的两句话表明了他什么样的态度？你是怎样理解的？ 3介绍南北战争。（当时南方实行的是奴隶制度。380多万黑人奴隶遭受奴隶主残酷的折磨和压迫，生活十分悲惨。如果国家分裂了，南方的奴隶主们将永远的奴役黑人，永远地把黑人当牛马使唤呀。林肯能眼睁睁地看着黑人奴隶受苦受难吗？四年中，他亲自指挥作战，领导政府同南北农场奴隶主进行了坚决斗争。1865年4月，历时四年的南北战争终于以北方胜利而告终，国家的