pep小学英语新标准第六册Module8 Unit 2 第一课时教案

pep小学英语新标准第六册Module8 Unit 2 第一课时教案 录小教师备课录备课人课题新标准第六册Module8Unit2第一课时授课日期教学目标1.能听说认读单词vegetable,milk,并复习sweets,biscuits,cake,fruit,chocolate等食物单词；2.引导学生在情境中听懂句型，Where isthe_?It wasthere.Where arethe_?They werethere.3.激发学生学习热情，并教育学生平时要多吃健康的食物，保持健康的饮食习惯。 教学重点Words:vegetable,milk,Drill:Where isthe_?It wasthere.Where arethe_?They werethere.教学难点结合教师创设的情境，理解句意，并学会恰当表达。 课前准备1准备食物图片vegetables,sweets,biscuit,cake,fruit,chocolate，milk,ice-cream,chicken并于课前将图片贴于教室四周。 将vegetables,sweets两张图片贴于学生不容易发现的地方。 2准备单词卡vegetable,where,hate3准备本课ppt及新课的视频教学过程StepIWarmup（热身）1.Free talk:T:What dayis ittoday?What daywas ityesterday?（幻灯出现句子）T:Today is Friday,and theweekend ising,I cansleep allday.Im sohappy.Are youhappy?T:Lets singa happysong.2.Sing the song:I wasfatStepII.Revision1.Play agame:a)T:Today,the oldpig esto ourclassroom.Hello,boys andgirls.Ss:ItsFriday.Ss:It wasyesterday.(引导学生回答，并跟读此句)Ss singthesongtogether.Ss:Hello,pig!自由交谈，并自然过渡到唱歌环节。 T:Lets playthe game:Where isthe pig?复习单词where.请学生朗读，小组开火车朗读。 接着，朗读句子Where isthe pig?b)Lets play:教师将pig放于一学生书本下问Where isthe pig?并引导学生It isthere.接着，FindingGame正式开始。 教师请一生上台遮住眼睛，一生将pig藏好，其他学生用句型Where isthe pig?来引导他找。 找到后，教师问Where isthe pig?（游戏开展两次）2.Pointing Game:a)T:The piglikes milkvery much.Is thereany milkhere?Where isthe milk?Drill:milk b)T:Where isthe biscuit/cake/fruit/chocolate/milk/ice-cream/chicken?教师问，学生答，教师快问，学生手指图片快速作答。 C)T:Where arethe sweets?引导学生找，并揭示:They arethere.Drill:They arethere.Step IIIPresentation andRevision1.Vegetables a)T:Where arethe vegetables?Drill:vegetable-vegetables Ss:where,where.Where isthe pig?Ss:It isthere.Ss:Where isthe pig?用轻重声来引导找的学生。 Ss:It isthere.Ss:It isthere.Ss:It isthere.Ss:They arethere.Ss:vegetable-vegetables从歌曲引出the pig，再开始Where isthe pig?游戏，为本课的重点问句做铺设。 找一找，点一点的游戏重点复习句型Where isthe_?It isthere.Where arethe_?They arethere.从谈论是否喜欢（课前藏于门后，以至学生找不到）T:Haha,they arehere.Drill:here.教师通过将图片放远放近，让学生理解here和there的区别。 b)T:I likevegetables.What aboutyou?2.This isa fatboy.a)T:Look,this isXiao Gang.He doesnt likevegetables.What doeshe like?b)T:Yes,youre veryclever.And Xiao Ganglikessweets,biscuits,chocolates,cake,coke,chicken andfruit verymuch.(幻灯出示小刚特别喜欢的这些食物)Xiao Gangcan eat them everyday.Because his parents havea supermarket.(幻灯出示小刚家的超市)c)Talk aboutthe supermarketT:Look,this isthe first floor andthis isthe second floor.Bingo game:Where isthe chicken?幻灯再次出示小刚特别喜欢的那些食物，让学生猜它们所处的位置。 T:Where isthe cake?T:Where arethe sweets?d)将小刚所喜欢的食物猜对位置后，接着出示小刚每天享受这些食物的场景。 T:(教师头戴小刚头饰)Im sohungry.Ill go to myparentssupermarket.教师引导学生一起表演小刚享受这些东西。 S1:I likevegetables.S2:I dont likevegetables.Ss:He likeschicken/beef.学生朗读食物单词S1:It ison thesecondfloor.S2:It ison thefirstfloor.学生自由猜测这些食物的楼层，bingo的给小组加分。 教师引导学生用They areon the_.Ss:I likethe sweets,mmmmmm.I likethe cake.mmmmmm.蔬菜，自然引出故事主人公小刚。 并从猜测小刚喜欢什么，来复习本课相关的食物单词。 小刚能天天吃那些喜欢的东西引出他的爸爸妈妈开了家大超市。 从猜测小刚喜欢的食物放在超市什么楼层复习前一课的内容。 引导学生感受小刚天天享受美食的心情，并自然过渡到他妈妈生气的情景，学生比较容易理解，并能自然表演妈妈生气的样子。 T:Oh,Im full.3.a angrymum a)T:Xiao Gangeatthe food everyday,and heis fatterand fatter.His mumis angry.教师出示句子Xiao Gang,youre toofat!T:I hatethe supermarket!Drill:hate表演Xiao Gang,youre toofat!I hatethe supermarket!b)T:Xiao Gangs mumis soangry,she throwsaway thefood.幻灯出示大垃圾桶，并通过幻灯演示将小刚喜欢的食物都扔进垃圾桶，只剩下fruit.4.Where isthe_?a)T:Xiao Gangis hungrynow.Oh,Im hungry!Ill goto the supermarket.教师头戴小刚头饰，提着篮子出发。 T:Wow,the fruit,I likeit.表演将fruit放进篮子。 继续表演走到另一个柜台。 b)T:Oh,where isthe coke!教师表演出很疑惑的小刚，并出示被灰掉的coke图片，说道It wasthere!c)Guessing game:Where isthe_?在猜复数时，教师特意将Where arethe_?这个are说的重一些，提醒学生用They werethere.来回答，并跟读句子:They werethere.d)T:It wasthere!They werethere!But itis onlyfruit.Xiao Gangis sosad!Pari work:Xiao Gang,youre toofat!Ss:Learn theword“hate”and actthe sentence:I hatethe supermarket!Ss:Sweets,go away!Busciuts,go away!.Ss:Go,go,go,gotothesupermarket!Ss:It wasthere!学生跟读，并理解was的用法。 Ss:It wasthere./They werethere.来猜小刚喜欢那些食物原先的位置。 Ss:Im sosad!妈妈生气了，将这些垃圾食物扔进垃圾桶，为新授It wasthere.打下伏笔。 小刚又一次到超市找自己喜欢的食物，突然发现食物不见了，自言自语说Where isthe coke?It wasthere.原先它在这里啊，现在去哪了？引出本课重点。 通过让学生猜小刚喜欢的食物原先的位置来重点操练句型It wasthere.They werethere.最后向学生来个温馨提示要多吃健康的食物。 e)Warm PromptXiaoGang,eat morehealty food,and youwill behealthy!Drill:healthy5.Learn P32Part1of thebook.a)T:Today,Xiao Lingand hermum eto XiaoGangsparentssupermarket,and they cant findsomething,too.What dothey cants find?b)Open thebook,listen tothe tapeand circlethefoodtheycant find.c)Read afterthe tape.StepIV Homework跟读新课至少三遍，争取能读出全文。 学生学习healthy.并跟着教师给小刚温馨提示。 Ss:Watch thevideo.Ss:Listen andcircle.Ss:Read afterthe tape.从课文主人公小玲和妈妈今天也去小刚家的超市找不到东西自然引出新课，并通过看视频、跟读让学生理解课文。 教学反思本课是一节教学过去式的课文，让学生理解It wasthere.They werethere.这两个句子的意思。 我通过设计一个胖小孩每天在自己家超市偷吃甜食，然后变得很胖，终于有一天妈妈生气了，将那些食物撤离了柜台，有一天小男孩又偷偷来超市找那些吃的，而找不到，然后自然自语说It wasthere.They werethere。 再请学生猜猜以前小刚喜欢的食物放在哪里，学生容易理解过去式在这里的用法，并能较好地运用It wasthere.They werethere.这两个句型。 而课前通过找一找，点一点等游戏很好地复习了句子Where isthe_?It isthere.Where arethe_?They arethere.再过渡到过去式，能让学生轻松掌握且容易理解。 上课时，妈妈生气、小刚伤心等场景也很好地让学生参与到了表演，更通过几个游戏的设计，激发了学生参与本课的兴趣，应该说本课的教学目标达成得比较理想。 点评 1、徐老师充满激情的课堂让我们很享受，学生也热情高涨。 她设计了很多的游戏和情景让学生沉浸在语言的自然操练中，教师引得得当，学生学得轻松。 2、在课的设计上，教师比较注意让学生扎实地掌握书中知识，慢慢地激发他们学习英语的兴趣。 导入阶段，板书篮子的设计既有利于小组的竞赛和评比，又对课文的引出有一定的铺垫意义-篮子里可以又很多的食品。 本节课教学目标新授句型It wasthere.It werethere.在课文的新授阶段教师通过猜猜和找找的游戏让学生找到藏在教室各个角落里的食品单词Where isthe hotdog/icecream/cake/chocolate/biscuit/hamburger/vegetables/fruit?It isthere.They arethere.通过这样的操练来达到复习句型的一般现在时的目的。 对话中的语句Where wasthe.?It