化学人教版九年级上册燃烧和灭火.doc

课题1 燃烧和灭火 东戴河新区实验学校 郭 正 亮教材分析：本节课位于人教版化学教材第七章第一节，是初中阶段的一个教学重点，上承物质结构的知识，下接燃料及用途和使用燃料对环境的影响等内容。对教者的知识是一个补充和完善。对新的知识起铺垫作用，在初中化学教学中，是知识逐步向能力转化的一座桥梁。因此本节的教学重燃点是对燃烧条件的探索和会使用灭火原理灭火，我力求指导学生掌握两种学习方法实验探究法、合作学习法。学情分析：初三学生有以下学习特点。1、初三学生在知识上对燃烧有一定的感性认识，知道燃烧现象，但对燃烧条件的认识任然处于只知其燃不知所以燃的状态。2、心理上，初三学生有好奇、好动、好强的特点。3、在能力上，随着新课程层层展开，课堂上探究实验的增多，学生已具备了一定的探索研究问题的能力。由于学生在学习本节课之前也有一定的知识储备，在日常生活中到处可以看到燃烧的物质，到处能够看到燃烧的现象。那么，只需要直接设置场景物质能够燃烧需要什么条件。学生在已有的基础上进行动脑思考，动手实验，并在讨论与互评的基础上得到燃烧和灭火的条件。设计思路：本节课燃烧和灭火，是根据生活中最普遍常见的“燃烧”现象引出燃烧条件、灭火的原理。通过简单的“燃烧实验”由学生自己总结燃烧条件及灭火原理。教学目标：1、知识与技能 认识燃烧条件和灭火原理；2、过程与方法通过实验认识探究问题方法；利用实验学习对比在化学学习中作用；通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。3、情感态度价值观认识燃烧实质及其对生活产生重大影响；了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。通过对燃烧现象的分析，学会从现象看本质。重点 燃烧条件 灭火原理难点 利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。教学方法 利用实验教学原理，设计一些活动，以突破教学的重难点仪器、药品 学生分组：小蜡烛、湿抹布、烧杯、小剪刀、火柴。教师演示：铜线圈、火柴、蜡烛教师活动学生活动设计意图【引入新课】 燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。化学实验中及日常生活中燃烧现象也屡见不鲜，那么燃烧的共同特征有哪些？燃烧的定义燃烧条件的探究【观看视频】探究可燃物的燃烧条件教师录制的演示实验（1）在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放入一小块白磷。并拿来两个带胶塞和气球的试管，把红磷和用滤纸吸去表面上水的白磷分别放入试管中，并把两个试管放入水中观察现象。（2）、用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量氧气，观察现象。（3）、组织学生交流和讨论，初步得出燃烧所需要的条件。联想生活中及课上学过的有关燃烧现象并思考老师的提问。学生根据实验现象总结燃烧的定义燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应1、试管中的白磷燃烧而试管中红磷没燃烧，说明燃烧需要什么条件？2、试管中的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧, 说明燃烧需要什么条件？3、向热水中白磷通入氧气后,白磷燃烧了,再次说明燃烧需要什么条件? 4、 综上所述，燃烧需要什么条件？燃烧需要三个条件：（1）可燃物、（2）氧气（或空气）、（3）达到燃烧时所需要的最低温度（也叫着火点） 开门见山，引入新课。本实验对空气污染较严重，且可燃物是易燃品所以老师录制了本实验并进行了改进。根据实验现象并在讨论和交流的基础上，由不同的实验事实再次得出燃烧所需要的条件。培养学生的科学探究能力和严谨的思维方式，了解对比实验在科学探究中的重要性。【过渡】燃烧它给人类带来了光明和温暖，但也会给人类带来灾难。观察图片与信息，思考燃烧给我们社会带来的好处与危害培养学生了解燃烧危害的重要性【灭火条件探究】分组实验用已给的烧杯、湿抹布，剪刀。将燃烧的蜡烛给熄灭。分组实验，尽可能的用不同种方法将蜡烛熄灭 讨论与交流你如何熄灭蜡烛？在通过一组简单的实验，进一步分析得出几种常见的灭火方法。培养学生合作探究，分析解决问题的能力幻灯片播放用“燃烧和灭火”的化学知识解释下面的成语【实验演示】趣味实验解释“釜底抽薪”、“杯水车薪” 、“火上浇油” 、“煽风点火”、 “抱薪救火”，这五个成语。观察现象。分析原理 小组讨论引导学生从实际生活经验入手，了解燃烧与灭火的关系。通过讨论并解释所观察到的现象，理论联系实际，进一步理解燃烧与灭火的关系，突破难点。火灾自救和逃生知识播放视频观看幻灯片及影音视频资料并思考面对火灾时如何进行灭火或逃生。了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。【归纳总结】通过燃烧和灭火的原理比较出之间的联系培养学生归纳总结能力【课后习题】作业：根据自家住宅的特点，设计预防火灾的方案。让学生理论联系实际，提高学生对火灾的安全防范意识。 板书设计课题1 燃烧和灭火一、 燃烧的条件可燃物与氧气（或空气）接触 三者同时满足，缺一不可达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）二、 灭火的原理或方法（1）、清除或隔离可燃物（2）、将可燃物与空气或氧气隔绝 三者选其一（3）、将温度降低到着火点以下三、对两个演示实验的反思与评价1、实验改进： 将白磷和红磷分别放入两个试管内并配套上了带小气球的橡胶塞。保证了此