6、黄河颂教案范文

6、黄河颂教案范文 6黄河颂知识与技能指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 过程和方法自主、合作、探究的学习方式。 情感态度和价值观激发学生民族自豪感和自信心，不忘过去，努力进取，为中华民族的腾飞贡献力量。 教学重点 1、探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，激发民族自豪感和中华民族的强盛而努力学习的自信心。 2、查阅资料，了解时代背景及诗人写作此诗的意图。 教学难点把握诗文的基调，加强对诗歌的朗读，培养鉴赏诗歌的能力。 教学时数1课时教学过程第一课时 一、情境导入黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。 黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。 每一个看到它的人都会为之而感动。 在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌黄河颂，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲黄河！ 二、作者简介及创作背景 1、作者简介光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。 1927年在中学时代即参加革命工作，1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。 1935年8月创作五月的鲜花歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后风行全国。 新中国成立后，曾担任剧本文艺报人民文学主编。 2、创作背景黄河颂是抗日战争时期,著名交响乐黄河大合唱中一首独唱歌曲的歌辞,作者的创作意图是希望在抗日战争时期,激发起人民对中华民族的热爱和誓死保卫家园的民族意识.虽然其创作年代已与我们相去甚远,但那奔放,豪迈,铿锵有力的诗句和强烈的情感,至今读起来仍然能引起我们的共鸣,唤起我们作为中华民族炎黄子孙的自豪感. 三、解题本文题目是黄河颂，哪个字最关键？（抓住“颂”字） 四、读课文，疏通字词障碍。 1、注音山巅（din）澎湃（png pi）狂澜（kung ln）屏障（png zhng）哺（b）育浊（zhu）流九曲（q）连环浊流（zhu）滋长（z） 2、释词山巅山顶。 澎湃形容波浪互相撞击。 狂澜巨大的波浪。 比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 屏障像屏风那样遮挡着的东西。 哺育喂养。 五、合作探究 1、这首诗的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘，你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？一往无前、无坚不摧 2、文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把颂黄河部分划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?分别是从哪些方面进行赞颂的？历史贡献、地理特点、自然特点 3、结合时代背景，请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。 作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。 4、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。 5、在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情、风格豪迈，有些诗则委婉含蓄，你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？ 六、总结革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活，但是，今天的中华民族还没有足够强大。 所以，我们仍然