三年级上册11.秋天的雨.doc

人教版小学语文三年级上册第11课秋天的雨教学设计【教材分析】秋天的雨是一篇抒情意味很浓的散文，它语言美，意境美，文章结构美。文章名为写秋雨，实际上写秋天。把秋雨作为一条线索。将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。【学情分析】以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。实际充分尊重学生独特感受、体验和理解。【教学目标】 1.会认8个生字,会写12个生字。正确读写清凉、留意、扇子等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 3.学习第二自然段,读懂五彩缤纷的意思。【教学重难点】 学习第二自然段,读懂五彩缤纷的意思。【教学课时】一课时【教学准备】搜集关于秋天的词语、诗句、PPT课件【教学过程】第 一 课 时1、 欣赏秋色，揭示课题 1.出示图片,配音乐。伴着季节的脚步，炎热的夏天悄悄地走远。秋天，轻轻地来到我们的身边。你能用一个词或一句话夸夸秋天吗？ 2.这节课，让我们一起伴着绵绵的秋雨走进秋天，一起去聆听秋的声音，欣赏秋的色彩。板课题，齐读课题。二、自主学习，检查预习 1.出示我会拼（趁、衔、钥匙、柿子、菠萝、喇叭、衣裳），学生自由拼读-个人读(纠正读音，特别是读准轻声）-齐读。 2.出示我会读。同桌互读-小组开火车读-全班齐3.出示句子:你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。指出多音字:扇(指导书写)三、整体感知,梳理文本1.秋天的雨既清凉又温柔，你们想不想看看作者笔下的秋雨是什么样子？请同学们打开语文书42页，听老师读课文，边听边完成学习要求：（1）标好自然段。（2）课文是从哪几方面写秋天的雨的?用-画出来。2.学生汇报，出示句子：A.秋天的雨，是一把钥匙。B.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。(板书:颜色)C.秋天的雨，藏着非常好闻的气味。(板书:气味)D.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 (板书:声音) E.秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。3.师小结：孩子们有没有发现这些句子的共同点呢？这些句子都分别是每个自然段的第一句话。而这每一句话都分别概括了每个自然段的意思，我们把它称为总起句，又叫中心句。（板书：总起句。）四、动情朗读，感受秋美 1.秋天的雨是一把钥匙。这把神奇的钥匙是怎么把秋天的大门打开的呢？齐读第一自然段。 （一把把读得真好听,你让我们感受到,不是一片银杏叶,而是很多很多,这样更凉爽啦! 你读得真好!尤其是扇哪扇哪读地缓缓的、慢慢的，仿佛让我看到了银杏叶儿在阵阵秋风中快乐地飞舞着，让我们一起美美地读。） 2.走进秋天的大门，一幅幅画卷出现在我们的眼前，你看，银杏树黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。让我们再来欣赏吧！自由读第二自然段，完成学习要求：一边读一边用圆圈圈出表示颜色的词语。 3.学生汇报：黄色、黄黄的、红色、红红的、金黄色、金色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的、 4.这么美的颜色，你能文中找一个词概括一下吗？“五彩缤纷”是什么意思？你能换一个词吗？花花绿绿、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、 5.秋天的雨，用一盒五彩缤纷的颜料就把大自然打扮得那么绚丽多彩，再快速浏览第二自然段，这五彩缤纷的颜色分别给了谁呢?用“ ”画出来。 6.学生汇报： (1)它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。设计情景导读。师：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪。学生：扇走了夏天的炎热。师：两片银杏叶就像两把小扇子，扇哪扇哪。学生：扇走了夏天的炎热。师：老树上的银杏叶都黄了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪。学生：扇走了夏天的炎热。师：你瞧，这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了。多美的景象啊！齐读句子。 (2)它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（范写“爽”字，让学生练笔。） （3）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（板书：比喻） （4）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ （5）美丽的菊花在秋雨里频频点头。（板书：拟人） （6）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的、（菊花的颜色只有三种吗？为什么？）7、你