《盘古开天地》.docx

盘古开天地教学目标：1、深入学习理解课文内容;2、培养想象力，学习盘古那种无私奉献、自我牺牲的精神;3、有感情地朗读课文，试着用自己的话复述部分课文。重点： 复述课文，引导学生感悟盘古的献身精神。难点： 让学生通过感悟课文语言的表达特点来感悟盘古的献身精神。教具： 课件教学过程：一导入通过上节课的学习,我们认识了一个新的人物他是神话故事中的一个传奇人物，谁来说说你对他的了解，开天地是什么意思？加18.齐读课题。二、授新1快速浏览课文，文中有一段话和题目是相对应的，找出后用双横线画出来。谁找到了，给大家读一读。这段话点明了文章的中心，我们把这种点明中心的段叫做中心段。再次读，读时出示板书创造说说创造的意思。2第一段在盘古创造天地之前，宇宙是什么样子的？默读课文第一段找到后用“-”画出来。3.第二段有一次，盘古突然醒了，他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。老师把句子中的抡、猛劈改成了拿、砍，这样改行吗？为什么？宇宙发生了巨变和地这个时候形成了，产生了奇妙的变化。你们从中发现了什么？地是在很短的时间内有这样的变化吗？从文中这句话中的哪些词语上我们都能体会到盘古开天地是何其的艰难？ 4、第三段（1）天地终于缓缓地分开了，然而厚重的天总是要向下坠，盘古是怎样顶天立地呢？（2）现在你就是盘古，站起来，伸出你的手，头顶着天，用脚使劲瞪着地。用力顶了，好重！用力顶，不好快塌下来了。用力！脚用力蹬，使劲！瞪住地，用力，加油！再使劲！（3）说说你们现在有什么感受？（4）（出示课件插图）盘古粗壮的手臂里累得颤抖，有力的双脚累得发麻，可是他一直咬紧牙关，坚持着，一百天过去了，盘古读（课件）一百年过去了，盘古，一万年二十万年过去了盘古-不知多少年过去了，他依然一动不动地矗立在天地之间。孩子们，你感受到盘古开天地的过程，是一个-的过程（漫长、艰辛、辛苦）。由此就这样天地之间发生了巨大的变化？谁接着把这个变化读出来！找生读 天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越来越高，一百天过去了，天升高100丈，地下沉一百丈。盘古也随着长高了一百丈，天还在升高，地还在下沉，盘古的身体还在往上长，太神奇了。让我们一起读出这份神奇吧！这样不知过了多少年，天地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。5、第四段请同学们快速阅读第四段，同桌相互合作完成上面的表格，表格的最后运用了“”说明盘古倒下后，他的身体不仅发生这样变化，而且还有很多。请同学们发挥想象，盘古的身体还会发生哪些变化？同学们想象力真丰富，盘古的身体有可能会发生无穷的变化。就让我们再来读读这段感受一下这样的画面。学到了这里，我想到了老师曾经从一本书里得知在西方国家里，人们以为人类是上帝创造的，世界万物都有上帝统治，而在中国，人们认为是盘古创造时间万物，并把整个身体都奉献了出来。你最喜欢谁，为什么？是啊，盘古开天地是一个感人的神话故事，他蕴藏的是中国五千年的传统文化，我们要继续发扬这样的传统文化，就让我们再来读文章的最后一段。作业：1.把盘古开天地的故事讲个爸爸妈妈听； 2.阅读其他中国古