23.美丽的小兴安岭.doc

美丽的小兴安岭教学设计一、教学目标： 知识与技能目标：会认10个生字，会写14个生字，能正确读写文中词语； 能力目标：通过抓重点词句，理解文章内容，体会作者情感背诵自己喜欢的段落，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法；情感目标：有感情地朗读课文，了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，并产生创建美好家园的观念。二、教学重点： 1. 感受小兴安岭一年四季的美丽和富饶，有感情地朗读课文，积累自己喜欢的部分。 2.体会作者描写景物时用词的准确、生动和巧妙。 三、教学难点：学习作者抓住小兴安岭四季不同景色的特点进行观察的方法。 四、课时：第一课时五、教学准备：1.组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料。 2.制作小兴安岭四季风光的课件。六、教学流程：（一）、导入： 1.我们的祖国有许多著名的山脉，其中的一条山脉就是小兴安岭。（学生交流查找的有关小兴安岭的资料）2.今天，让我们和作者一起走进小兴安岭，感受大自然的神奇和瑰丽吧！【设计意图】让学生结合资料说说对小兴安岭的了解，为进一步对“美丽”一词的理解做好铺垫，吸引学生继续学习。（二）、初读课文，整体感知。1.小组内互相检查读课文，读准字音，读通句子。2. 指名一小组展示读，其他小组思考：小兴安岭美在哪里？预设：美在一年四季，即春、夏、秋、冬。【设计意图】小组互相检查读课文，初步感知小兴安岭美在一年四季。（三）、再读课文，学习交流小兴安岭四季的美。1.自读第2自然段，用“”标出春季的小兴安岭美在哪里？2.交流：(预设)树木、春水、雪水、小鹿 3.这么多的美景，你喜欢哪个美景，就练读哪句？读出自己的喜欢之情。4.学生朗读自己最喜欢的语句，并说喜欢的原因。5.边读边想象春天的画面 ，看自己记住了哪个画面。6.学生展示背诵，并交流自己背诵的方法。预设交流的背诵方法：熟读成诵、边读边想象画面、抓住关键词句背诵、看板书列提纲背诵【设计意图】在朗读的过程中学会独立思考，并能找出重点语句欣赏、交流、积累语言。（四）、小组合作学习小兴安岭夏、秋、冬的美景。1.出示小组合作的学习和展示要求：找出这个季节描写的景物，“列提纲”学习和背诵得1章。抓住关键词有感情地朗读和背诵得2章。选择自己喜欢的方式学习，有创意的背诵或多背一个自然段的小组可得3个章。2.各小组组长按要求组织学习。3.各小组按要求展示，师根据学生的汇报适时播放课件并板书。【设计意图】迁移运用学习第2自然段的学习方法，学习第3、4、5自然段，通过自读自悟，抓住关键词句感受小兴安岭的美，背诵自己喜欢的部分，积累语言。（五）、总结。1.小兴安岭一年四季景色诱人，难怪作者这样赞叹道：齐读最后一自然段。2.读完最后一自然段，你觉得小兴安岭是个什么地方呢？（板书：大花园、宝库）3.再读第一自然段，看作者是怎么说的？（板书：绿色的海洋）4.这么美丽的景色呈现在我们眼前，作者是怎么写出来的？（学生看板书说，老师板书：方法：总分总；时间顺序；首尾呼应）5.下一课时，我们运用这种抓住景物特点，按“总分总”的结构写一写自己的家乡。（六）、板书设计： 方法: 美丽的小兴安岭 总-分-总 春