英语人教版三年级下册Unit 3 partB .docx

PEP英语三年级下册Unit3 .At the zoo. Part B. lets talk.教学设计 虎林市第四小学 王英导入热身：Step1.greeting.T: Hello, boys and girls. Nice meet to you. S s : Nice meet you too. 唱歌曲alphabet songStep 2: Lets chant.Step2: Revision. words: tail small big children long short. come here 本环节采用教师领读，师生问答以及有趣的游戏使学生在愉快的氛围里复习了旧知。学生对老师的图片和游戏很感兴趣。 Step Presentation.（一）整体感知文本，理解文本大意 Children, do you like animals？ Ss: Yes. sunny. Lets go zoo. Ss :Yeah. Our old friends(PPT呈现John、Mike、Chen Jie) want zoo too. Lets go together. So many animals zoo. What animal talking about? Next listen elephant.【设计意图】：第一遍带着简单的问题听，让学生从整体、初步 理解感知 文本. （二）带着问题视听，获取对话细节信息，学习句型It has Great!(强调the 的读音) We know talking about elephant. Whats elephant like? Listen answer.(Check answer并引出主句型It has a.板书，教读。操 练方式：领读三遍-小组读-男女生读-句子接龙。在处理It has short tail.时教读单词tail) 趣味操练： We know elephant has.(引导学生完成) what does Mike say about elephant? Listen answer.(Check answer.板书另一主句型It has. watch，让学生能够把握本节课的主要语言点。并在两次不同问题的listen answer下学习 课文，同时在此过程中完成对本课重难点的突破。 【教后反思】：本环节做得比较好的地方是教师肢体语言的利 用，特别是教授It has long nose,师用自己的手和胳膊形象 的模仿大象，学生们都哈哈大笑，并边说句子边做动作，学习 兴趣非常高；不足的地方是对主句型It has.and.的操练力度还 不够，个别学生的反应还是未能达到教学目标。在以后的教学 中，我一定 从各个层面加强句型的练习。 （三）整合主句型It has .and.并做操练（一问一答,） 1.运用It has .and.完成对the elephant 述，整合主句型。T:Boys girls, look, whats elephant like? Ss: So clever！.Lets play guessing game.猜一猜的游戏，学生的参与度非常高，真正做到了寓教于乐 的效果。听音仿读)Open your books Listen, point imitate.PPT: Pay attention your pronunciation intonation.（注意你的语音语调。） 2.Read pairs.(师生读，注意加肢体语言)3.Roles play( 生生读)(让学生角色扮演的时候渗透句子 come here, children.) 4.This time take out your pens, and Circle sentences about elephant. Read them.(加汉语提示。) 5.I like your voice. Then, finish sentences about elephant.【设计意图】：通过听音仿读，纠正学生发音；通过对大象的描述进 行文本重构，进一步加深对文本的掌握，为接下来的拓展活动做铺垫。 【教后反思】：本环节做得比较好的地方是圈出描写大象的句 子，完成文本重构，学生做的很轻松。不足的地方是意义操练 较少，需改进。 Step Production拓展1.听 We have known our friend. Now lets see my friend. First listen choose“Who he?”（课件展示）Maybe my friend has big head. Next lets listen choose.拓展2 Draw your friend talk about them. Children, my friend. What about your friend? Next you can draw your friend talk about your friend pairs. If you friend animal, you can use you friend girl ,you can use your friend boy, you can use You can do like thisgot it? OK ,lets begin.（师与一生做示范，并小组合作，然后起来展示2-3 组。）注意时间，看 时间而定展示的组数。 拓展情感渗透Our friend 欣赏各种类可爱的动物，其次出示杀戮动物的图片，让学生明白We should love animals. 【设计意图】：通过听一听、说一说的活动，从听My friend 到谈论Your friend，再到Our friend 体现了活动的递进，学以致用，实现了有效拓 展。从情感处出发，教育学生要爱护动物。 【教后反思】：上课之前，自认为本环节设计的环环相扣，课堂 效果应该很好，我急于表达设计意图了，未留给学生更多的时间来展示，以后一定注定教师示范的度。 Step Progress1.Summary. 利用板书,引导学生进行总结：OK, boys girlsWhat have you learned today? You can