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文档简介

南漳县峡口中学教师引导学生自主学习的预案设计6、课题： 最后一课 第 一 课时年级班级：七年级学科：语文导学教师：宋圣洪课型：新授课导学目标知识与技能1、品味语言，理解文中重要词句的含义。2、从情节和环境角度解读文本过程与方法感知，交流，探讨展示情感、态度价值观：导学重点：1、利用注释、修辞等方法理解文中重要词句导学难点：2、分析概括小弗郎士的见闻导学过程导学环节导学任务及导学要求导入自主学习一、激情导入（播放歌唱祖国的音乐）捐躯赴国难，视死忽如归，开拓辽阔疆域，创造辉煌文化。这是爱国情怀。维护祖国主权独立和领土完整，祖国的领土不能被分裂，更不能被侵占。这也是爱国情怀。热爱祖国语言，传承祖国历史文化，弘扬民族精神。这依然是爱国情怀。爱国情怀，咱们中国人肯定有。今天我们跟着小弗郎士的脚步来看看法国人有没有爱国情怀。二、理解词句，品味语言。1、文学文化常识类词语（结合注释理解）。最后一课的作者简介及背景2、重要的基础词语。哽咽（ ） 赚钱（ ） 踱步（du） 捂（w） 祈祷（q do） 惩罚（chng） 诧异（ch） 宛转（wn） 戒尺（ji） 郝叟（ho su） 皱边（zhu） 督学（d）膝头（x） 懊悔（o） 萨（s） 挟（ ） 惨白（cn） 钥匙（yo） 磨（m）损 惨（cn）白 诧（ch） 踱（du） 凳（dng） 藤（tng）3、内涵丰富的语言赏析（1）如何理解“又出了什么事啦？”（2）为什么文中要这样说“柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了”？（3）“啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！”这句中的“那些坏家伙”指的是谁？（4）赏析“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”交流提升完成后再小组内交流，随后全班交流。探究深化1请从小弗郎士的角度概括本文的主要内容。（1）小弗郎士（课前） （2）小弗郎士（课中） （3）小弗郎士（课后） 2、能够让小弗郎士学习态度发生转变的最后一课与平常的课相比，有哪些特点？3、本文标题是最后一课，主体部分是上课，应该略写上课前的事。可是本文详写小弗郎士上学途中的情况，这是为什么？训练为 能1、抄写课后重要的基础词语三遍。2、“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语
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