语文人教版八年级下册《春酒》.docx

春酒教学设计教学目标：1、了解有关作者的文学常识，整体感知课文内容。 2、品味文中的优美精彩的语言，学习富有情趣的细节描写。 3、感受文中的风俗美、人情美，体会作者的思乡之情。教学重点：1、品味文中的优美精彩的语言，学习富有情趣的细节描写。 2、感受文中的风俗美、人情美，体会作者的思乡之情。教学难点：1、品味文中的优美精彩的语言，学习富有情趣的细节描写，分析人物的性格特点。课时：一课时教学过程：1、 课前导入 有这样一位作家，1917年生在温州，1949年迁至台湾，50多年再也没有回过温州。有这样一位作家，一生写过很多思念家乡的作品，直到90岁高龄才永远搁下了那支生花妙笔。有这样一位作家，故乡是她魂牵梦绕的地方，但她没有吟诗，没有作画，也没有唱歌，只是斟上了一杯故乡的“春酒”。她就是台湾作家琦君。今天，让我带着同学们一起来细细品尝这杯故乡的“春酒”吧。2、 整体感知 过渡：接下来请同学们自由朗读课文，边读边思考作者回忆了故乡的哪些事和人？ 回答：作者回忆了故乡的事：过春节、喝春酒、喝会酒。 作者回忆了故乡的人：母亲、花匠阿标叔、乡邻们。3、 赏读细节（1） 纯真的童年 问题引导：文中有很多描写“我”童年生活的细节，请同学们找一找，读一读，你从中读出了什么，感受到了什么？1、 “尤其是家家户户轮流地吆喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子里吃得鼓鼓的跟蜂蜜似的，手里还捧着一大包回家。” 赏析：（1）“一马当先，不请自到”说明了乡里邻居关系融洽和谐，表现了儿童天真可爱的本性。（2）这里还使用了比喻修辞手法，把“肚子吃得鼓鼓的“我比作“蜜蜂”，生动形象地再现了儿童过节时快乐无比的情形。2、 “其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好久回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”赏析：这里写了“我”偷喝八宝酒的细节，“偷偷地”写出了孩子般的胆怯与好奇；一个“舔”字活画出了一个嘴馋可爱的小女孩的样子，写出了“我”的活泼顽皮、天真可爱，也写出了“我”对八宝酒的喜爱。3、 “母亲给我在小酒杯底里只倒了一点，我端着，闻着，走来走去”赏析：“端着”、“闻着”、“走来走去”这些动词突出表现了“我”对八宝酒的喜爱和珍视，也形象地描绘出了“我”的天真、兴奋与喜悦。4、“我呢，就在每个人的怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”赏析：“在每个人靠一下”这个看似随意的细节描写，让人感受到了大家如此喜欢这个小姑娘，邻里之间亲密随和、融洽温馨。小结：通过我们上面的分析，我们可以感受到一个天真可爱，充满童趣的小女孩形象。（2） 美好的母性过渡：童年时的“我”因为有了春酒而感到那样快乐，可童年时的“我”最喜欢喝谁的春酒呢？ 学生回答：母亲问题引领：相信母亲给大家留下了非常深刻的印象。接下来请同学们找出写母亲的一些细节描写的句子，并说说母亲是怎样一个人？1、“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了，会流鼻血，太补了。”赏析：母亲对我善意的提醒母亲温柔慈爱。2、 “母亲是从来不会上会的，但总是很乐意把大花厅给大家请客，可以添点新春气息。”“母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。”“母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。” 让出花厅、捧酒助兴、分给别人吃热情好客、淳朴善良。3、 母亲酿的八宝酒最好喝贤惠能干。小结：从上面我们的分析中，我们发现母亲是一个勤劳的人，善良的人，温柔的人，慈爱的人，质朴的人，贤惠的人。（3） 淳朴的乡情过渡：文中除了母亲外，还写了乡邻们，尤其是重点写了阿标叔。那么文中怎么写阿标叔的，可以看出他是怎样一个人？答案预设：花匠阿标叔把煤气玻璃罩擦得亮晶晶的，让大家吃酒时划拳吆喝，可以看出他做事勤快、善良淳朴。小结：其实这里的乡亲邻里都与阿标叔一样，他们淳朴善良,，热情好客，让我们感受到了作者故乡的人情美、风俗美。4、 感受作者美丽的乡愁过渡：此时，我们已经知道了蕴含在春酒里面中最美好的情感，才是作者念念不忘的味道。1、那这是一种什么味？ 答案预设：地道的家乡味。2、光阴荏苒，她还能品尝到这道家乡味的春酒吗?学生回答：