语文苏教版九年级上册三单.doc

校长寄语：有效教学要注重形与神的有机统一，有形无神的课堂是无效的甚至是负效的！问题生成评价单学科组：语文主编：郭亚珍时间8.28班级：姓名：组别：内 容与朱元思书学 习目 标知识与能力：一、放声朗读课文，解决字词障碍。二、了解作者和写作背景，把握作者情感，理清写作思路。三、背诵课文过程与方法： 朗读、默读，结合注解、圈点批注，注重感悟。情感态度价值观： 一切景语皆情语，赏读富春江山水的奇丽多姿，体会作者寄情山水的情感，培养热爱祖国山水的感情。学 习重 难 点重点：（l）富春江山水的奇丽多姿。（2）抓住特点有层次的写景方法。难点：一切景语皆情语，赏读富春江山水的奇丽多姿，体会作者寄情山水的情怀。问题生成一 、观看视频（5-10）分钟二、 我获得了以下收获：1、作者2、写作背景3、本文主要写了什么内容？4、作者是怎样写的？先写什么，后写什么？重点写了什么？5、反映了怎样的思想情感6在这篇书信节选中，作者为我们描绘的是富春江哪个季节的景色？其中哪几句话可作为全文的“文眼”？7、揣摩本文的写作技巧，归纳如下：三、 提出疑问检测评价与朱元思书风烟 俱 净，天山 共 色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百 许 里，奇山异水，天下独 绝。水 皆 缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍 甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠 作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千 转 不穷，猿则百叫无 绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 评价得分：校长寄语：有效教学要注重形与神的有机统一，有形无神的课堂是无效的甚至是负效的！问题解决评价单学科组：语文主编：郭亚珍时间8.28班级：姓名：组别：内 容阅读训练1作者对富阳至桐庐沿途景色的总体印象是_。（请用文中的一个四字短语作答），并且重点从_和_两方面进行了描绘。2.文章由景生情，因情明志，作者不由发出感叹的句子是（用课文原句填空）_;_,_。3文中写出的富春江的特点是_。4把原本静止的重山叠岭之状写活的句子是：_。5下列说法不正确的一项是（ ） A本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了向往自然，厌弃尘俗的心态。 B开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇丽山水，诱人景色。 C第二段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动静变化，补足了富春江水的特色。 D第三段先描写了群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹景象。6、文章在总写中，用“从流飘荡，任意东西”表现了作者_的情态。7、在分写“异水”时，用“_”一句夸张地表现了江水极深、极清的特点。8、在分写“奇山”时，通过响、鸟鸣、蝉转、猿叫，反衬了山的_的特点。9、通过“鸢飞戾天者窥谷忘反”的抒情短论，含蓄表达了作者_的思想。10、文章别具匠心地描绘了山中的又一奇景，突出了树多的特点，与前文_一句相照应。11、“急湍甚箭，猛浪若奔”写出了富春江的什么特点？由此你想到三峡的哪句?_小练笔同学们，你一定也去过环境优美令人留恋的一些地方吧。或者是乡野，或者是城乡公路，或者是我们的花园式学校，或者是大城