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文档简介

行路难（其一）李白渭源县田家河中学 段彦军教学目标：1、体会诗人激荡起伏的情感变化以及乐观自信、积极追求理想的顽强精神； 2、学习赏析古诗； 3、背诵这首诗。教学重点：学习赏析诗歌。教学时间：1课时。教学过程：一、导入。二、展示学习目标（同教学目标）。三、作者及背景。1、作者情况：李白（701-762）， 字 ，号 ，人称 ，与杜甫并称 。年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。是中国文学史上继屈原之后伟大的 诗人。2、写作背景：公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业。可是入京后，他却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。行路难作于天宝三年（744年）共三首，这是第一首。“行路难”是乐府杂曲歌辞旧题。是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。诗中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。四、朗读古诗：注意读音、断句及作者情感变化。五、探究问题，赏析古诗：1、开头两句给我们营造了怎样的气氛？2、三四两句连用“停、投、拔、顾”四个前后连续的动作又怎样的表达效果？3、五六句作者用“冰塞川”、“雪满山”做比喻表达了什么意思？4、七八句采用了什么样的表现手法？表达了什么意思？5、诗人反复咏叹“行路难”，表达了怎样的情感？6、赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。7、在本诗中诗人的思想感情经历了怎样的变化？六、小结。七、达标训练：1、生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中的句子对身处逆境的朋友进行激励或劝勉： ， 。2、本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子 ， 。3、诗人以“行路难”比喻 ，诗中具体体现“行路难”（ 照应题目 ）的诗句： 4、以下对诗歌的理解有误的一项是（ ） A、诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的 宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。 B、诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” 来比喻人生道路中的艰难险阻。 C、诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。 D、诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。5、 写出古诗词中表雄心壮志的句子。6、 看图背诗。八、作业：
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