20恐龙教案范文

20恐龙教案范文 主备人史蕾审核人第2课时总课时单位赵庄中心小学课题学习目标重、难点20.恐龙（第一课时）1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课10个生字，认识6个生字。 理解由生字组成的词语。 1.了解恐龙的种类、形态和生活习性。 2感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。 课前准备恐龙预习单、恐龙课件。 师生活动方案导 一、录象导入激发兴趣入同学们好！让我们乘坐时光列车驶向6500万年以前，看看那时的环地球上的生物。 （播放有关恐龙生活场景的录象）师旁白在6500万节年以前，地球上到处都是恐龙，恐龙就是地球的主宰，那么恐龙到底是一种怎样的动物呢？我们人类对他们进行了哪些研究呢？今天，我们就一起来学习新课文恐龙。 板书恐龙设计意图以录象情境导入课文，激发学生学习兴趣，初步感知恐龙的外形、种类学习活动一自主预习我能行读通课文解决字词 1、读通全文，读准字音师我们的课本上画了几种恐龙的图片，你认识它们吗？课文中有没有介绍它们呢？让我们来读课文吧！遇到不会读，不理解的字词划出来，可以问同学，可以问老师。 2、课件出示带拼音的词语。 (1)指生读 （2）齐读 3、课件出示不带拼音的词语。 (1)指生读 （2）齐读设计意图在词中认识生字，加这刚刚感知了课文内容，学生会不自觉地与文中语句联系起来。 4、自由朗读课文师要想学得好，读书少不了！用笔标出自然段，并想想各自然二次备课主备人史蕾审核人第2课时总课时单位赵庄中心小学段大概讲了什么意思。 小组合作1.小组交流，组长明确交流的重点词语理解和课文朗读。 2.小组内交流预习单第二题，说说词语的意思，说说理解词语的方法。 （是联系课文中的字词句理解的，还是广泛的课外阅读和丰富的生活经验帮助你理解的，通过查词典验证，你的理解正确吗？）3.小组成员轮流朗读课文，其他组员认真倾听、及时正音。 汇报展示过渡谈话现在我们来汇报一下自主预习和小组合作学习的情况。 1.指名认读由生字组成的词语（小组1号开火车竖着来读）课件出示匕首牙齿轻型展翅高飞谜团茂密凶猛望而生畏2.理解词语 （1）指导理解匕首漫游望而生畏（学生和老师相机出示有关图片资料）学习活动提炼概括我能行（一）理清层次。 1.默读课文，看看课文介绍了恐龙的哪些方面?2.概括课文的主要内容。 3.学生自学后讨论。 二学习活动三规范书写我能行（一）范写蜒、族（二）学生描红课后第2题。 （三）展示、评议。 当堂检测内容板书设计主备人史蕾审核人第2课时总课时单位赵庄中心小学填空。 20.恐龙 1、课文主要介绍了恐龙的（）、（）和（）。 种类、形态和生活习性 2、你认识了哪些恐龙？1.抄写本课生字词2.熟读课文作业设计教后反思及总结主备人史蕾审核人第2课时总课时单位赵庄中心小学课题学习20.恐龙（第二课时）1.继续学习课文，了解恐龙的类型及外形特点。 2.初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。 目标3乐于拓宽知识面，对科学知识的积累感兴趣。 重、难点1.了解恐龙的类型及外形特点。 2.初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。 课前准备1课件PPT师生活动方案导入环节学习活动 一一、整体回顾，梳理文脉。 1.默写生字词。 2.指名有感情地朗读课文。 二、合作学习 1、学习课文第一自然段 （1）指名读，相机指导。 （2）思考你听了这一段，你知道了什么？（以“我从?看出?”的句式）设计意图把书本上的言语变成自己的言行，实现新言语的建构。 2、学习课文第 二、 三、 四、五自然段 （1）指名读第二自然段思考恐龙离我们年代久远，它的名字是后人起的，是科学家根据资料，大胆猜测，根据恐龙的外形特点展开想象而起的名字，这一点，你注意到了吗？你是从哪儿感悟到的？在课文插图上写出恐龙的名称。 过渡了解了恐龙的名字与它的外形有很重要的联系，我们再来认识恐龙的亲戚。 （2）指名读第三自然段你又能从哪儿感受到恐龙名字特点？在课文插图上写出恐龙的名称。 过渡这么多形态千奇百怪的恐龙，我们不禁想问它们吃什么？ (3)指名读第四自然段师 二、 三、 四、五自然段告诉了我们哪些恐龙？你喜欢哪种恐龙？为什么喜欢它？你愿意向同学们介绍吗？（用上“这几段介绍了?恐龙，我喜欢?恐龙，因为它?”句式。 课件出示）二次备课主备人史蕾审核人第2课时总课时单位赵庄中心小学过渡这么多种类的恐龙，它们是怎么繁殖后代的呢？ （4）读第五自然段思考你知道恐龙是怎样繁殖后代的吗？与我们见过的哪些动物相似呢？ （5）延伸资料课件出示其它恐龙的图片。 师其实说“恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。 是有根据的，还有很多种，科学家也给它们起了名字。 我们一同来看一看。 三、交流讨论过渡当今的地球上有没有恐龙呢？如果有，它们在哪里？如果没有，它们又到哪儿去了呢？ （1）指名读第六自然段 （2）读明白了吗？恐龙哪儿去了？师恐龙这个大家族在地球生活着，繁衍着，它们统治了地球了地球1.7亿年之久，直到6500万年以前，这些恐龙突然神秘地消失了，它们为什么会消失呢？至今仍是个谜。 希望同学们利用课余时间查找资料，开始研究，将来揭开这个千古之谜。 设计意图激励、唤醒、鼓舞学生探索恐龙的去向，从而去查找资料，更是对学生自主探究精神的启迪，从而实现有现的课堂教学为学生在课外无限的发展服务这一目的。 学习活动 二四、自主探究 1、指生朗读课文。 2、学习课文 二、三两自然段过渡恐龙世界值得探索，下面我们先来探索恐龙的种类。 （1）请同学自读课文 2、3自然段讨论问题文章第 2、3两节是围绕哪一句话来讲的？你了解哪几种恐龙？它们各有什么特点？课文是怎样来具体介绍这些恐龙的？设计意图同学交流、讨论，自主探究解决问题，让学生成为真正意义上的“学习的主人”。 （2）交流解决第一题听录音，进一步感知课文内容。 （出示课文朗读，配以图片的课件）主备人史蕾审核人第2课时总课时单位赵庄中心小学第 2、3两自然段是围绕“恐龙的种类多，形态更是千奇百怪。 来写。 学生对照图片讲述自己了解的恐龙。 指导有感情地朗读课文。 （3）交流解决第二题出示第一组句子A）雷龙是个庞然大物。 B)雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。 体会哪些地方能看出雷龙是庞然大物。 出示第二组句子c)梁龙的身体很长。 d)梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。 体会哪些地方能看出梁龙的长。 （4）自己找出哪些句子是这样用数字、比喻的说明方法，体会说明方法的妙用。 （5）用这种说明事物的方法介绍一种事物。 五、交流讨论过渡恐龙千奇百怪，这么庞大，它们吃什么，怎样繁殖呢？ （1）指名读 （2）播放霸王龙捕食的录像，小恐龙从蛋壳中爬出来的场景。 （3）自由读。 六、练习复述 1、学生熟读课文。 2、路标引路，复述课文恐龙的生活年代恐龙的种类恐龙的亲戚恐龙的食物恐龙的消失 3、课堂延伸，展示激趣过渡恐龙是这样有趣，这样神奇，你们还了解恐龙的其它知识吗？请学生上台当一回小老师，介绍有关恐龙的知识。 （可带模型、图片等）主备人史蕾