语文人教版六年级下册手指PPT

手指 丰子恺 丰子恺 1898 1975 原名丰润 丰仁 浙江崇德县石门湾 今桐乡县石门镇 人 1914年入杭州浙江省第一师范学校 从李叔同学习音乐和绘画 1919年师范学校毕业后 与同学数人在上海创办上海专科师范学校 并任图画教师 1921年东渡日本学习绘画和音乐 与朱自清 朱光潜等人结为好友 1924年在上海创办立达中学 1925年创办立达学会 参加者有茅盾 陈望道 叶圣陶 郑振铎 胡愈之等人 1929年被开明书店聘为编辑 1931年 他的第一本散文集 缘缘堂随笔 由开明书店出版 阅读思考1 同学读课文 读准字音 2 边读边想 课文主要写了什么内容 3 作者通过描写五根手指各自不同的特点 想告诉我们一个什么道理 搔 痒窈 窕 养尊 处 优爱憎 s o z n y o ti o ch z n 堂皇 形容气势宏大 文中形容中指的相貌很有气势 附庸 泛指依附于其他事物而存在的事物 文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指 养尊处优 指生活在优越的环境中 文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优越环境 课文主要内容 课文先总写一只手上的五根手指 然后分别具体写 最后总结写 各有所长 各有所短 五根手指不同姿态和性格 五根手指团结一致 根根有用 根根有力量 我会想 大拇指在五指中 形状实在算不上美 身体矮而胖 头大而肥 构造简单 人家有两个关节 他只有一个 但在五指中 却是最肯吃苦的 例如拉胡琴 总由其他四指按弦 却由他相帮扶住琴身 水要喷出来 叫他死力抵住 血要流出来 叫他拼命按住 重东西翻倒去 叫他用劲扳住 讨好生活的事 却轮不上他 例如招呼人 都由其他四指上前点头 他只能呆呆站在一旁 给人搔痒 人舒服后 感谢的是其他四指 最肯吃苦 姿态不美身体矮胖头大而肥构造简单 1 文章中是怎样介绍食指的呢 2 使用了什么修辞手法呢 你是怎样理解的 拿笔的时候 全靠它推动笔杆 遇到危险的事 都要由他去试探或冒险 秽物 毒物 烈物 他接触得最多 刀伤 烫伤 轧伤 咬伤 他消受的机会最多 这句话是对食指的描写 运用了排比的句式 写出了食指的作用及他勤奋卖力 敢于探险 不怕牺牲的性格特征 工作不如大拇指吃力 却比大拇指复杂 机敏 工作不如其他三指窈窕 都是直直落落的强硬的曲线 他永远不受外物冲撞 所以曲线优美 处处显示着养尊处优 中指所处的独特位置 受到无名指和食指的保护 所以才有 曲线优美 的姿态 养尊处优 的性格 这里运用了拟人的手法 寥寥几笔 勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点 课文又是怎样向我们介绍中指的呢 地位最优 相貌最堂皇 左右有屏障 曲线优美 养尊处优 做事名义上参加 实际并不出力 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗 这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣 作者运用设问的句式 强调了舞蹈演员的手指常作兰花状 这兰花状的姿态是优美的 而无名指和小指则是最优美的 体态优美 样子可爱 在丝竹管弦 舞蹈上能力强 有用武之地 能力薄弱 是其它手指的附庸 手指的全体 同人群的全体一样 五根手指如果能团结一致 成为一个拳头 那就根根有用 根根有力量 不再有什么强弱 美丑之分了 这句以手指的全体比喻人的全体 阐明 团结就是力量 的人生道理 是文章表达的主旨 可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理 下面请同学们认真读读课文最后一个自然段 思考 作者通过描写五根手指各自不同的特点 想告诉我们一个什么道理 五根手指如果团结一致 成为一个拳头 那就根根有用 根根有力量 不再