2能量的转换教案

2能量的转换教案 2能量的转换教学目标1.知道能量能够转换成其它形式的能量并以不同表现形式，并知道能量的具体转换过程。 2.能够学会用卡通图解释能量转换的过程。 3.能制作简单的能量转换的玩具。 教学重点知道一种形式的能量能够转换成另一种形式的能量。 教学难点理解各种形式的能量之间是如何转换的。 教学准备三角架、石棉网、盛有水的烧杯、温度计、火柴、花生米、纽扣、线、记录单等。 教学过程 一、实验分析导入师同学们上节课我们学习了各种各样的能量，今天我们继续学习能量的相关知识。 首先让我们回忆一下上节课我们学习的能量有哪些。 生回答师观察教室内灯管和电扇，（师开关灯管、电扇）是什么能量让灯管亮起来、让电扇转起来？生回答。 师同学们回答得很对。 是电能让灯管发光、发热，让电扇转动。 我们就说电能变成了光能、热能、动能。 师这种从一种形式的能量转换成另一种形式的能量，其实，能量有一个重要的特点就是它可以从一种形式转换成另一种形式。 这就是我们今天要研究的课题。 板书能量转换下面请同学们说说生活中的两个例子 （1）打开电视看节目. (2)冬天天冷了，两只手互相搓搓。 （在搓手的时候，同学们会感觉到手里慢慢有点热，其实是由我们体内的化学能转换成了和声能、热能了。 ）这里都发生了什么样的能量形式的变化？（能量的转换） 二、实验探究1.认识能量之间的转换下面我们通过一个小实验来研究“能量是如何转换的？”（教师点燃花生米，给烧杯中的水加热。 ）提问猜测一下，可能会出现什么样的结果？说明了什么？（用温度计量一下加热前后的温度，给学生看，引导学生回答水温会上升，产生了热能。 ）2.大胆猜测一下，这个过程中，都发生了哪些能量的转换？（指出花生米里的能量是化学能）（全班交流得出点燃花生米，给烧杯中的水加热后，花生米中的化学能转换成了光能和热能，使水温升高了。 ）板书化学能光能、热能3.教师指出花生米燃烧后把其中的化学能转换成了光能和热能，那生活中的水也是由烧水的材料煤、木柴等燃烧后化学能转化成热能的。 刚才我们通过实验验证了我们的猜测。 4.教师指出生活中的电水壶烧水，电水壶等本身没有能量，而是把电能等转化成热能，1是转换能量的设备。 生活中能量的转换，有的只转换了一次，有的是转换了多次的。 就像链条一样。 5.解决问题 （1）师生共同研究书中P56页的图片，请学生们观察并描述图中能量转换是如何进行的？ （2）全班汇报交流结果。 （3）教师归纳学生的描述太阳的能量以光能的形式辐射到地球，植物接收了太阳的光能，把光能转换成化学能储存在植物体内，人吸收植物的化学能转化为机械能，发电机把机械能转化为电能，电热水壶把电能转化为热能。 从而使水烧开。 即太阳能化学能机械能电能热能。 三、实际应用1制作能量转换玩具（教师按p56下面要求制作能量转换玩具，边做边讲。 然后示范玩一下）2.让学生们按要求制作玩具。 （可以小组合作）3.学生们展示自己的玩具，并比比谁做得好。 4.全班交流其中能量转换的过程。 四、拓展延伸师运用你掌握的关于能量转换的知识，以卡通画的形式将p:56下闹钟过程中的能量转换过程画出来，其中应至少两种能量转换。 全班交流创作结果。 五、全课小结学习了这节课后大家有什么收获？教学反思本课通过从生活中的事例烧开水导入新课，使学生初步认识能量是可以转换的，并进一步激发学生探索的兴趣，让学生质疑“能量是如何转换的？”。 鼓励学生大胆的猜测，再通过实验去小心的验证。 在实验前让学生小组交流、充分讨论实验步骤及实验的具体要求和难点，不仅培养了学生的综合实验设计能力、实验素养；而且让学生明白了学习科学的必须有大胆猜测的精神