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文档简介

“三案一体，三段一评”集体备课教学设计课题铅笔有多长 备课组长 主备人袁竹梅 教学目标 1探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。2 能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重难点重点 三位数减法的计算方法以及验算方法。难点 三位数减法中的“退位”方法。教法 情境导入法 学法 自主探索 小组合作教学过程教学环节集体研备流程执教者个性复备学案学：认真学，仔细想，我自学，我快乐 一、情境导入 课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！1、看一看 引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，中你知道了什么？根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？先独立思考，再与小伙伴们说一说。今天我们共同研究三位数减法的计算方法。研：悄悄说，用心听，我交流，我进步导案二、探究新知1、算一算。探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“故事书比连环画多多少本？”独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书239-118=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。239-118怎样计算呢？请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。以小组为单位在班内汇报、交流。2、提一提。进一步引导学生提出求“两种书的差” 的问题。根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？ 指名回答，教师板书。 让学生尝试利用已有的知识解答出来。指名汇报的数，并说出计算过程。3、解决“科技书比连环画少多少本？”独立思考，列出算式。指名汇报，让学生口头列式118-57=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。118-57怎样计算呢？ 1 1 8 - 5 7 6 1探索笔算减法中退位的算理。不够减，向前一位借1.练案练：仔细想，认真写，我练习，三、练一练 1、学生独立完成“239-57”。根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。2、小组内交流，完善笔算减法的注意事项。班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？3、学中做 完成教材第52页的第15题。练习三位数的减法。板书设计 小小图书馆
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