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2012高考物理备考研讨 是什么 为什么 考什么学什么教什么 怎么考怎么学怎么教 考什么 高考物理试题着重考查考生知识 能力和科学素养 新课程考试大纲 知识 知识 能力 理解能力推理能力分析综合能力应用数学处理物理问题的能力设计并完成实验能力 理解能力 理解物理概念 物理规律的确切含义 理解物理规律的适用条件 以及它们在简单情况下的应用 能够清楚地认识概念和规律的表达形式 包括文字表达和数学表达 能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法 理解相关知识的区别和联系 推理能力 能够根据已知的知识和物理事实 条件 对物理问题进行逻辑推理和论证 得出正确的结论或作出正确的判断 并能把推理过程正确地表达出来 分析综合能力 能够独立地对所遇到的问题进行具体分析 弄清其中的物理状态 物理过程和物理情境 找出其中起重要作用的因素及有关条件 能够把一个较复杂的问题分解为若干个较简单的问题 找出它们之间的联系 能够理论联系实际 运用物理知识综合解决所遇到的问题 应用数学处理物理问题的能力 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式 进行推导和求解 并根据结果得出物理结论 必要时能运用几何图形 函数图象进行表达 分析 设计并完成实验能力 能独立完成 知识内容表 中所列实验 能明确实验目的 能理解实验原理 能控制实验条件 会使用仪器 会观察 分析实验现象 会记录 处理实验数据 并得出结论 能灵活地运用已学过的物理理论 实验方法和实验仪器去处理问题 能力的体现方式 阅读理解综合分析人文素养2011年山东16 2011年天津1用图像描述问题2011年山东22用函数描述物理量间的关系2011年海南14分析数据的方法2011年山东23 2 控制变量 等效替代等思想用数学知识处理问题 新课程要求怎么教 课程目标 注重提高全体学生的科学素养课程结构 重视基础 体现课程的选择性课程内容 体现时代性 基础性 选择性课程实施 注重自主学习 提倡教学方式多样化课程评价 强调更新观念 促进学生发展 重过程 重体验 培养兴趣 魔术 杂技 明确目标 描述物理的运动 解决问题 计算变速直线运动的位移 建立模型 质点 自由落体运动 新课程要求怎么教 养成习惯 好奇 好思具备 知识结构 科学方法收获 科学素养 心态 新课程教的目的 知识 系统性知识体系 力和运动 能力 解决问题方法科学素养 高考要求怎么教 2012届高考物理复习策略 第一轮复习 坚持在对基本概念和基本规律的理解上下功夫 没有对物理概念和物理规律的真正理解 解决问题就无从谈起 只有理解的东西才有真正意义上的记忆只有理解的东西才能感觉到它的存在只有理解的知识才可正确的应用它只有理解的所学的知识才可能激发学习兴趣只有真正理解的知识才能得心应手的应用只有真正理解的知识才能进行创造性的应用 第一轮复习 坚持在 图像 语言上下功夫 不能自觉地运用图像语言 有碍于学习能力的提高将物理过程或物理情景用各种图像 图示 示意图 草图 图形 各种 场 线等等进行描述 图像可以描述问题 图像可以反映规律 图像可以处理有关数据 图像的最大特点是它具有直观性 图像 是广义的 图像 是科学的 图像 是国际化的 例 自由落体运动最后一秒下落的高度为全程的一半 求全程的平均速度 坚持在 图像 语言上下功夫 坚持在 图像 语言上下功夫 一小圆盘静止在桌布上 位于一方桌的水平桌面的中央 桌布的一边与桌的ab边重合 如图 已知盘与桌布间的动摩擦因数为 1 盘与桌面间的动摩擦因数为 2 现突然以恒定加速度a将桌布抽离桌面 加速度的方向是水平的且垂直于ab边 若圆盘最后未从桌面掉下 则加速度a满足的条件是什么 以g表示重力加速度 坚持从高层次指导学生认识规律 站得高 看得远 便于系统 全面地认识知识 形成结构 第二轮复习 坚持从高层次指导学生认识规律 运动学的任务 描述物体的运动情况1 位置 时刻2 位置的变化 时间3 位置变化的快慢4 瞬时速度 时刻5 速度的变化量 时间 第二轮复习 坚持从高层次指导学生认识规律 牛顿运动定律的应用 第二轮复习 坚持从高层次指导学生认识规律 功和能的思想 第二轮复习 研究对象的动能 功 功 重力势能 坚持在对物理过程的分析上下功夫 没有物理过程的分析就没有找到解决问题的钥匙 把一个复杂的过程分解为几个简单的物理过程是令人激动的时刻 是一个人物理素养的标志 第二轮复习 学会分析物理过程从时间的角度从空间的角度学会等效物理过程学会利用物理过程 第二轮复习 拆 高考以能力测试为主导能力不是空中楼阁 它离不开知识的支撑 知识是能力的基础 能力是知识的升华 没有知识能力便无从谈起 测试能力是通过测试知识及其应用来实现的 知识是基础 能力是表现 思维是核心 能力 理解能力推理能力分析综合能力应用数学处理物理问题的能力设计并完成实验能力 1 审题能力 审题能力考试总是从审题开始的 审题能力是收集 整理 归纳信息的能力 主要还是理解能力 审题要求快速 准确 完整 审题过程中要特别注意的三件事 理解关键词语 挖掘隐含条件 排除干扰因素 审题能力的培养途径 在审题实践过程中加以指导 具体谈谈能力的培养问题 一般地来说审题的过程如下 第一遍读题 粗读 出现物理图景的轮廓 头脑中的图景与某些物理模型找关系 第二遍读题 细读 出现较清晰的物理图景 由题设条件 确定图景的变化方向 第三遍读题 选读 通过对关键词语的理解 隐含条件的挖掘 干扰因素排除后 对题目有清楚的认识 审题能力的提高 这一过程一定不能省略 更不能代替学生做 要咬文嚼字 理解关键字句 审题时弄清题目所描述的物理现象和物理过程 是正确解题的基础 所谓 咬文嚼字 就是读题时对题目中的关键字句反复推敲 正确理解其表达的物理意义 在头脑中形成一幅清晰的物理图景 建立起正确的物理模型 形成解题途径 对于那些容易误解的关键词语 例如 变化量 与 变化率 增加了多少 与 增加到多少 5秒末 与 5秒初 前5秒内 与 第五秒内 是某量的几倍 与 比某量多几倍 表现极端情况的 刚好 恰能 至多 至少 等 应特别注意 最好在审题时作上记号 理解物理概念 物理规律的确切含义 能够清楚地认识概念和规律的表达方式 能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法 理解相关知识的区别和联系 理解物理规律的适用条件 并能应用于简单的实际物理问题 2 理解能力 理解能力的培养 注意解决以下三方面的问题 准确理解物理概念和规律 强调物理规律的适用条件 理解相关问题的区别与联系 准确理解物理概念规律 1 用文字叙述的物理概念规律2 用公式表示的物理概念规律3 用图像表示物理概念规律 用文字叙述的物理概念规律 例如功是能量转化的量度 功是能量变化的量度 1 合外力对物体做的功 等于物体动能的增量 2 保守力做的功 等于相应势能的减少量 重力对物体做的功 等于重力势能的减少量 弹簧弹力对物体做的功 等于弹性势能的减少量 万有引力对物体做的功 等于引力势能的减少量 静电场力对电荷做的功 等于电势能的减少量 3 推理能力 推理能力 能够从有关物理概念和定律出发 在给定的简化情况下导出物理学中的定理或公式 能根据具体物理问题中已知的事实和条件 结合学过的知识和获得的方法 进行逻辑推理和论证 得出正确结论或做出正确判断 并能够把推理过程正确地表达出来 分析综合能力 能够独立地对所遇到的问题进行具体分析 弄清其中的物理状态 物理过程和物理情境 找出其中起重要作用的因素及相关条件 能够把一个复杂问题分解为较简单的问题 找出它们之间的联系 能够理论联系实际 运用物理知识综合解决所遇到的问题 4 分析综合能力 培养分析综合能力 1 分析与解答物理问题一般步骤2 把复杂问题分解为简单问题 解答物理问题的一般步骤 a 确定研究对象b 建立理想模型c 分析状态过程d 选择适用规律e 讨论物理结果 把复杂问题分解为简单问题 1 按时间分段是常用的把复杂运动分解为简单运动的方法 要注意两段之间的衔接2 沿空间不同方向进行分解 是研究匀变速曲线运动的工具3 从受力情况与初条件入手 也是研究复杂运动的方法 把复杂运动分解为简单运动的常用方法 4 应用数学处理物理问题的能力 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式 进行推理和求解 并根据结果得出物理结论 必要时能运用几何图形 函数图像进行表达 分析 1 列方程 解方程是最重要的应用数学处理物理问题的能力 2 三维空间概念 立体几何知识也是解答物理问题必须的 3 必要时能运用几何图形 函数图像进行表达 分析 处理好几个关系 1 处理好课本与复习资料的关系 以课本为本 利用好复习资料 掌握物理问题的主要分析方法与解题技巧 突出查漏补缺 2 处理好做题与能力培养的关系 高考物理题常以不同的情景或不同的角度考查同一知识点 对于新题要科学有效地加以应用 提高应变能力 不能专门做难题 怪题 3 培养良好的思维和学习习惯 要认真审题 区分背景材料 挖掘隐含条件 要明确研究对象 通过画示意图建立清晰的物理情景 解题要注意科学规范 4 处理好理论与实验的关系 掌握基本仪器的使用 加强物理实验思想 原理 方法与技巧的训练 注重运用物理知识 原理和方法去解决生活 生产科学技术中开放性的实际应用题 总之 要搞好高考物理总复习 必须要有周密的计划 科学的方法 得力的措施 要重视对物理状态 物理情境 物理过程的分析 要加强信息迁移问题的训练 提高阅读理解能力和分析问题的能力 从而取得高考的胜利 天津市实验中学高考物理复习的四个阶段总结 分章节复习阶段综合复习阶段实验复习阶段考前强化阶段 分章节复习阶段 学生自主整理错题本 好题本 整理解题方法 整理知识结构 在交流中提高自己对知识的理解 增强自信 培养出主动学习的意识和学习兴趣 培养讨论意识 教师带领学生复习基础知识 基本概念 利用经典小题使学生通过思辨 理解概念 规律 布置动脑型作业 综合复习阶段 教师以解题的基本方法为主要内容 强化方法的训练 针对能力差的学生做好思想工作 学生通过综合卷 综合题的训练 形成自己的解题方法的套路 加深对经典模型的理解增强信心 实验复习阶段 教师编写实验复习手册 学生人手一份 在实验