17　爱发脾气的孩子教案

17爱发脾气的孩子教案 语文二年级下册-教学设计-教案-17爱发脾气的孩子语文教学设计教课板材语文二年级下册文17爱发脾气的孩子块教学设计教案设计思路这篇故事讲的是一个男孩儿改掉爱发脾气的毛病的经过，揭示了做人的道理碰到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。 本课设计以朗读为主，引导学生联系生活实际，读中所感，读中所悟。 教学目标1.认识本课“脾、遇、稍、歉、批、钉、锤、桩、控、第、填、震”12个生字，会写“院、难”等8个生字，认识“角”字旁。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，让学生懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。 重难点分析教学重点正确、流利地朗读课文，引导学生联系自身的生活体验，体会课文中做人的道理。 教学难点理解课文最后一段话的含义。 课前准备1.生字词语卡片。 2.多媒体课件。 1教学过程设计说明第一课时 一、情境导入（一）请同学们看图，画面上的小男孩在做什么呢？（展示课件第三屏）（二）让学生说一说。 导入课题，板书课题，齐读课题。 二、初读课文，学习生字（一）自由读课文，要求读准字音，读通句子。 画出生字词语，然后拼读两次。 （二）同桌互读，纠正读音。 （三）出示带生字的卡片，采用多种形式检查学生认读情况。 强调多音字“钉”和“难”，出示带多音字的两个句子，读句子。 （展示课件第四屏）（四）自主识记生字，想想有什么好方法记住这些字。 （五）指导认识“角”字旁，范写“解”。 （六）生仔细观察，交流怎样写好其他生字。 （七）学生练写，教师巡回指导。 创设情境，结合学生生活实际，直接进入课题。 让学生自主识字写字，在这一过程中，培养学生的观察能力、比较能力、归纳能力。 让学生在自主探索中获得发展。 语文二年级下册-教学设计-教案-17爱发脾气的孩子课时安排2课时教学过程2 三、再读课文，整体感知（一）指名分段读课文。 思考课文讲了一件什么事？（二）学生汇报课文的大致内容。 第二课时 一、复习导入（一）认读生字词。 （二）说说课文主要写了一件什么事。 二、细读课文，感悟理解（一）读第1自然段，读完后谈谈自己的看法，对于不懂的内容提出来大家一起解决。 相机理解“大发雷霆”“满不在乎”。 出示句子爸爸对他的这个缺点提出了批评，他却满不在乎地说“我不是已经道歉了吗？”指导感情朗读。 （展示课件第五屏）（二）指名分别读第2至4自然段。 1.思考讨论男孩儿的爸爸为什么要交给他钉子、锤子，让他发脾气时往木桩上钉钉子，道歉了，再拔出来？2.爸爸发现木桩上钉子有了什么变化？让学生从课文中找出词语，画一画，读一读，想一想，说一说，再议一议。 3.齐读第4自然段，观察课文插图，指导朗读。 “很快”“过了一段时间”“到后来”要读得慢些，强调些，让学生感受到男孩儿改毛病的过程是比较长的。 抓住重点词句，以读代讲。 让“双基”（基础知识，基本技能）在学生的自主探究中落实。 语文二年级下册-教学设计-教案-17爱发脾气的孩子3语文二年级下册-教学设计-教案-17爱发脾气的孩子（三）指名读第 5、6自然段，感悟做人的道理。 1.思考男孩儿为什么不需要钉子、锤子了？男孩儿不发脾气的原因是什么？出示第6自然段中男孩说的话，指导朗读，理解男孩变化的原因。 2.联系自己与别人，谈谈发脾气带来的害处。 3.请大家把心里想的话告诉小男孩。 4.师大家谈得很好，同学们充分认识了发脾气带来的害处，希望同学们记住以后别再发脾气。 现在请大家认真齐读一遍第 5、6自然段。 三、朗读全文，拓展延伸（一）练习朗读全文。 （二）讨论交流平时遇到不顺心的事，联系学生生活实际，让文