公民基本权利

道德与法治八年级下册第二单元理解权利义务单元复习课说课九运街中学 杨国芬1、 本单元内容地位初中法治教育的核心是宪法教育，公民基本权利和义务是宪法的核心内容，本单元重在帮助学生养成和增强公民意识，这是道德与法治课程特别是初中法治教育专册的重要追求。权利意识与义务意识是公民意识的主要内容，本单元的内容在落实宪法教育，培养学生公民意识、培养合格公民等方面具有重要意义。2、 学生学情分析基础教育阶段是学生生理、心理、伦理和智力发展的关键时期，也是公民意识启蒙的关键阶段。进入中学以后，随着学生生活领城的扩展、生活经验的增长以及行为能力的增强他们不仅要在家庭、学校、社会生活中面对和处理各种社会关系，作为公民，还要积极参与国家事务，正确面对和处理个人与国家的关系。青少年是祖国的未来，民族的希望。加强青少年法治教育，对于增强他们的法治观念，推进社会主义法治建设具有重要意义。党的十八届四中全会通过的中共中央关于全面推进依法治国若千重大问题的决定提出，推动全社会树立法治意识，把法治教育纳人国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。青少年法治教育大纲提出，青少年法治教育要以宪法教育为核心，以权利义务教育为本位。在初中阶段，进一步深化宪法教育的重点包括:认知国家尊重和保障人权的意义，加深对公民基本权利和义务的认识。加强宪法教育，有助于培养和增强青少年的国家观念和公民意识；加强权利义务教育，有助于青少年牢固树立有权利就有义务、有权力就有责任的观念，为加快建设社会主义法治国家奠定基础。3、 单元重点分析本单元以“理解权利义务”为题，依据宪法，立足学生生活，讲解与学生生活息息相关的基本权利和义务，重点讲解公民享有的政治权利、人身自由以及财产权利等社会经济与文化权利，介绍公民的其他权利，介绍行使这些权利的价值与社会意义，介绍宪法规定的遵守宪法和法律、维护国家利益等公民基本义务，阐明权利与义务的辩证统一关系，明确法定义务须履行，违反义务需担责。同时强调，公民权利是有边界的。权利既受法律保障，又受法律约束，必须依法行使权利，谨守边界、遵循程序。对学生进行权利边界意识和程序意识教育，有助于促进学生法治思维的形成，并引导学生在社会生活中以法治思维和法治方式维护自身权利、参与社会公共事务、化解矛盾纠纷。帮助学生理解权利与义务的关系，养成和增强权利意识和义务意识，懂得正确行使权利，积极履行义务。四、内容结构与主要观点（一）内容结构本单元由导语、第三课和第四课组成，第三课“公民权利”设有两框，分别是“公民基本权利”“依法行使权利”。第四课“公民义务”设有两框，分别是“公民基本义务”“依法履行义务”。单元导语首先明确中学生在国家中具有公民身份，是国家的主人，依法享有公民权利并承担公民义务，指明公民基本权利和义务是宪法的核心内容，从而激发学生学习公民基本权利和义务具体内容的兴趣，引导学生进一步探究如何依法行使公民权利、如何依法履行公民义务，引导学生进一步思考依法行使权利、 履行义务对于个人、家庭、社会及国家的重要意义。（二）主要观点 依照宪法的规定，我国公民享有广泛的政治权利和自由，通过各种途径和形式参与国家政治生活，这是人民行使当家作主权力的重要形式。公民政治权利利和自由包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。我国公民公民享有人身不受非法侵犯的自由包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护，这是公民最基本、最重要的权利。依据我国宪法公民享有广泛的社会经济与文化教育权利，受到宪法会经济与文化包括财产权、劳动权、物质帮助权、受教育权，文化权利。此外，我国公民还享有平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。 任何权利都是有范围的。 公民行使权利不得超越它本身的界限， 不得滥用权利，公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式，步骤和程序进行。公民权利如果受到损害，可以通过协商、调解、仲裁和诉讼等方式，依照法定程序维护权利。 作为公民，我们依法享有权利，也应依法履行义务。遵守宪法律，维护国家统一和全国各民族团结，维护国家安全、荣誉和利益，依法服兵役，依法纳税等，都是公民的基本义务。公民的权利与义务相互依存、相互促进;公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者，要坚持权利与义务相统-。我们要依法履行公民义务， 法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做;如果违反法定义务，必须依法承担相应的法律责任。五、说教学环节设计复习课主要任务是帮助学生巩固、梳理知识，加深理解，提高学生运用知识解决问题的能力。既要牢固掌握基础知识，建立知识结构，又要灵活运用，提高应试能力和技巧。思路设计：环节一课堂导入：利用时政热点链接相关知识导入复习课堂；环节二复习目标：把握2019年初中道德与法治考试说明及本单元课标抓范围，划分出本单元知识的重、难点从而使复习有章可循、轻重明确，让学生少走弯路；环节三基础知识思维导图：构建框架结构，理清复习线索，整体回顾构建知识网络，使知识形成网络化让学生一目了然，对每课知识有个总体印象，让学生把所学的每课知识系统化，条理化，从而让学生从整体上对教材知识有回顾；环节四设计目标攻破一权利义务我知晓目标攻破二明界限维护权利守程序目标攻破三履行义务我能行：通过选取精典文字和视频材料激发学生兴趣完成练习题，让学生进一步理解、熟悉教材基础