卢沟桥的狮子VIP

教学内容：卢沟桥的狮子教学目标： 知识目标 ：了解卢沟桥的建筑特点；了解“七七事变”；理解并体会课文中对石狮子形状的描写；学习作者的写作方法；有感情的朗读课文。能力目标：培养学生的观察能力、想象能力、发展学生的思维。情感目标：让学生知道我国古代劳动人民非常聪明和富有创造力，激发学生对我国古代劳动人民的热爱。教学重点：理解并体会课文中对卢沟桥狮子的描写。教学难点：引导学生对卢沟桥的狮子进行再造想象和创造想象。教学过程：一、激趣检测，导入新课。 1、同学们搜集到歇后语了吗？请学生说出自己搜集到的歇后语在全班交流。2、学生交流后老师予以肯定并提问什么叫“歇后语”，从而引出并检测学生对课文中重点词语的理解和掌握。（视学生的掌握情况进行指导和肯定。）3、导入：在北京西南广安门外，有一座被意大利旅行家马可波罗称赞为世界上最好的、独一无二的桥，同学们想了解吗？学生回答后，课件出示卢沟桥简介，指名学生读。4、关于卢沟桥，同学们最感兴趣的是什么？学生回答后。板书课题卢沟桥的狮子。二、尝试精读、读中感悟。1、看到题目，你想知道什么？（学生质疑后，师梳理并确定主要问题：卢沟桥的狮子有什么特点？）2、学生带着问题自由读课文第一自然段。 3、指名学生说说卢沟桥狮子的最大特点是什么，让学生用朗读告诉大家。4、就“狮子是不是真的数不清”师生展开讨论，引导学生学习第三自然段后，课件出示相关资料。三、精读内化，想象再造。1、我们知道了卢沟桥的狮子确实很多，那除了多还有其他特点吗？启发学生由卢沟桥狮子的“多”过渡到发掘狮子的其他特点。2、学生用自己喜欢的方式读第二自然段并互相交流。指名学生用朗读告诉大家狮子大小不一、形态各异，相机进行朗读指导。3、在师生的共同讨论下得到共识：“大的”要读重音，“小的”要读轻一点，“长吼”要拖长一点，“听桥下的流水声”读得轻柔，“小狮子偎依在母狮子的怀抱”应读得温柔一些，写狮子嬉闹的句子读得欢快一点。这样，就能读出狮子的大小不一，千姿百态，从读中体会古代劳动人民的聪明才干和伟大的创造力。4、引导学生将描写狮子形态的句子多读几遍，让学生在读中感悟作者的描写方法，进行写作指导。5、这么多可爱的狮子正在尽情嬉闹，享受天伦之乐，同学们想一想，除了课文中介绍的那几尊狮子，还有些狮子在干什么？启发学生运用作者的写作方法对狮子百态进行创造想象和再造想象。学生讨论后回答，师相机肯定。6、这么多可爱的狮子，在和平、祥和的年代里，为卢沟桥的美丽添上了浓浓的一笔，每一尊狮子看上去都栩栩如生，都是一件精美的艺术品，怪不得马可波罗说这是一座“世界上最好的、独一无二”的桥。 7、 板书“世界上最好、独一无二”，学生齐读。 8、就是这座世界上最好的、独一无二的桥，却记载着一段难忘的历史。1937年7月7日，日寇的铁蹄踏上了卢沟桥，人民的鲜血染红了古老的桥栏。学生齐读课文最后一个自然段。9、师生共同交流各自收集到的关于“七七事变”的资料。课件出示有关“七七事变”的图片，教师简介相关资料，让学生通过感官体验日寇的残酷和中国人民的英勇。10、同学们，这些在枪林弹雨中的狮子，它们还有幸福吗？还有快乐吗？还能尽情嬉闹、享受天伦之乐吗？启发学生联系当时的背景改写或补写课文，学生在小组内交流后，全班汇报。师相机肯定。四、再读再悟，升华主题。1、这些饱经沧桑的卢沟桥的狮子，它们亲眼看到了日军的凶狠残暴，亲耳听到了这震惊世界的抗日战争的第一枪，他们可是历史的最好见证啊！再读马可波罗的话，世界上最好、独一无二。总体感受中国古代劳动人民的智慧和抗日战争中中国人民的英雄气概。2、学到这儿，你对这句话有什么新的感受和体验？指名谈感受，全班交流。 师生一起再读马可波罗的话。3、课件出示：卢沟桥是一页永远难忘的历史，一页凝重的历史，一页光荣的历史，一页让中国人民刻骨铭心的历史，一页让中国人民扬眉吐气的历史。（教师激情总结。） 4、师生一起再次感受中国人民的智慧是独一无二的，中国人民的英雄气概更是独一无二的，升华本节课的主题。五、课后拓展。鉴于学生对卢沟桥和卢沟桥的狮子还想了解得更多，建议学生