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文档简介

送东阳马生序导读案班别： 姓名： 学科：八年级语文 设计者：张艳红 审核：王书芬 郝艳娟学习目标：1、 诵读课文，掌握并积累一些文言虚词和实词，培养古文阅读能力。2、 学习文中运用的对比手法及其表达效果3、 学习作者勤奋、刻苦的精神4、 背诵课文重点、难点：诵读课文，掌握并积累一些文言虚词和实词，培养古文阅读能力。学习文中运用的对比手法及其表达效果课时：3课时问题导读单(第一课时）一、作者简介1、宋濂2、了解相关文体序二、初读文本 做好预习1、掌握字词（至少15个，要求注音）2、解释下列加点的字每假借（ ）于藏书之家 走（ ）送之以是（ ）人多以书假余 又患（ ）无硕师名人与游援（ ）疑质（ ）理 或（ ）遇其叱咄（ ）卒（ ）获有所闻。 负（ ）箧曳（ ）屣至舍，四支（ ）僵劲不能动 腰（ ）白玉之环媵人持汤（ ）沃灌，以衾（ ）拥覆3、 结合课下注释，疏通文意（检查翻译）4、 翻译下面的句子。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 问题解决单（第二课时）5、解释下列各组加点字的含义。以：无从致书以观。（ ） 之：弗之怠。（ ）以中有足乐者。（ ） 藏书之家。（ ） 人多以书假余。（ ） 走送之。（ ） 以衾拥覆。（ ） 当余之从师也。（ ）6、 总结本文的通假字:7、研读课文，思考下列问题：用文中的一句话概括全文的主要内容。 作者求学的艰难困苦主要表现在哪四个方面（即哪四件事）？ “以是人多以书假余”，别人愿意把书借给我的原因是什么？ 作者写自己求学经历艰难的目的是什么？ 作者叙述求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？ 文章是从哪几个方面对比今之太学生优越的学习条件与前面作者求学的情况的？这些对比说明了什么？ 问题拓展单7、从宋濂的求学经历中，你能否总结出学习的秘诀？从他的经历中我们能得到怎样的启示？8、作者“缊袍敝衣”处在“被绮绣烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意”为什么作者能做到这点？对此你有
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