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文档简介

认识梯形教学设计教学目标：1、 掌握梯形的特征，能辨认梯形，知道梯形各部分名称，会画梯形的高。初步了解等腰梯形和直角梯形的特征。2、 通过分类。比较等沟通梯形和四边形之间的练习，让学生体会转化的数学思想。3、 借助多媒体手段发展学生的空间观念，提升数学思考。教学重点：掌握梯形的特征，能运用梯形的特征辨认梯形。教学难点：画梯形的高。教学准备：教具：等腰梯形、直角梯形教学过程预设：1、 由三角形和平行四边形的重叠，引入新课1、 猜图游戏：一个同学猜，其他同学提供准确信息，通过已经学过的知识去描绘图形的样子，不能比划图形的形状，只能通过语音。信息里不能包括这个图形的名字。（猜图中及时评价学生或纠正错误）2、 对话：长方形和正方形我们已经熟知了，平行四边形上节课也和大家见面了，大家提供的信息既准确又充分。今天这节课我们就来学习梯形。（板书：梯形）2、 探究新知1、 认识梯形（1） 课件出示例题3教师提问：同学们认识这些物体吗？你们发现生活中哪些物体具有类似的形状？（学生自行举例）（2） 根据实物图，在堂练本上画出梯形 组织学生在小组中议一议，说一说画图的步骤。 教师示范画图，再让学生画一画。 让学生交流讨论，说说梯形的一般特征和性质。 讨论得出：只有一组对边平行的四边形，叫做梯形。（板书）（3） 认识各部分的名称教师按照之间所画的图，分别讲解各部分的名称，并在图上标出来：在梯形中，互相平行的一组对边叫做梯形的底，分别为上底和下底，上底到下底之间的垂线叫做梯形的高，不平行的一组对边叫梯形的腰。想一想：能不能在梯形的腰上画高？引导学生明确：画梯形的高只能从互相平行的两条对边中任一边的点向它的对边画垂线。2、 认识等腰梯形（1） 教师演示：拿一张等腰梯形纸片，对折一下，你发现两腰有什么特点？（两腰相等）（2） 学生测量：量一量书上的等腰梯形两腰的长度，结果什么样？（两腰相等）（3） 概括定义：两腰相等的梯形叫做等腰梯形，它是梯形的一种特殊情况。（板书：等腰梯形）3、 小练：P66做一做（1） 学生独立完成，完成后说说你有什么发现？（2） 特别讲解第二个图形，加深对梯形的上底和下底的理解。（3） 实物投影汇报，并举手说说你的发现。（引出直角梯形）4、 认识直角梯形有一个角的梯形叫做直角梯形。（板书：直角梯形）教师指导学生在知道直角梯形的性质和特点之后，也境界一下直角梯形的高的特点。5、 教学例题4用集合圈表示四边形之间的关系。（1）回顾以前学过的四边形。（2）教师：你们通过它们的特征来用集合圈表示它们的关系吗？（学生一边回答，一边课件演示）3、 巩固练习1、 P67第5题明确梯形的定义，组织学生归纳，独立完成，小组讨论结果，集体订正。2、
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