数学北师大版二年级上册教学案例.doc

分香蕉教学设计梨树园小学 倪蕾教学内容：教材64-64页教材简析：分香蕉是新课标北大版数学二年级上册第七单元：分一分与除法中的内容，是学生已经初步了解了乘法的意义，学会用25的乘法口决,口算表内乘法,及大量的等分活动，学生积累了一定经验的基础上进行教学的。在教学过程中，引导学生开展“分一分”活动，让学生在活动中体验除法的意义，并学习除法算式各部分的名称及除法算式的读法。教学目标：知识与技能：1.理解用除法表示等分的过程2.了解除法算式的读法以及各部分名称过程与方法：使学生在具体环境中建立除法算式与等分活动之间的联系,并加深体会。情感、态度与价值观：小组同学团结协作,积极参加学习活动。教学重点：1、理解用除法表示等分的过程。2、了解除法算式的读法及各部分的名称。教学难点;如何建立除法与等分活动之间的联系。教学方法：动手操作法，小组合作学习法。课前准备：1.准备6个小黑板，每个小黑板上放12根香蕉图片，并粘好吸铁石，确保可以固定在小黑板上。2.把学生分成6小组，每组6人。教学过程 一谈话导入，复习知识师：上课之前，请同学们观察一下倪老师今天把你们分成了几组？生：1、2、36组。师：每组有几位同学？生：6组。师：你们知道我是怎么分的吗？生1：5个5个地分的。生2：平均分的。二创设情境，激发兴趣。（2-3分钟）同学们喜欢听故事吗？（喜欢）那好吧！我们就来听故事。这节课我给大家介绍一位新的朋友。（PPT录音：大家好，我是欢欢，今天我过生日，我去森林里摘了许多的香蕉，你们能帮我数一数一共有多少根？）（生：一共有12根。）欢欢要把这些香蕉分给他的伙伴们，可以怎么分呢？这节课我们就和小猴子一起来分香蕉。二探究新知（5-8分钟）1学生分香蕉活动。（2分钟）请同学们想一想分12根香蕉，每份同样多，可以怎么分？同桌学生两人一组，用小棒代替香蕉，取出12根进行分香蕉活动。（学生活动）2让学生说说是怎么分的。组1：我们小组是把12根香蕉平均分成了2份，每份是6根。组2：我们是把12根香蕉平均分成了4份，每份3根。组3：我们是把12根香蕉平均分成了3份，每份4根。组4：我们是把12根香蕉平均分成了6份，每份2根。把学生分的四种情况逐一的粘贴到黑板上。组5：我们是把12根香蕉平均分成了12份，每份1根。组6：我们是把12根香蕉分成了1份，每份12根。师：刚才集齐了大家的智慧，我们给欢欢想了这么多的分法，请同学们观察一下，大家都是这么分的？生（齐声）：平均分的。家来了两个客人（展示PPT），要把12根香蕉平均分给两只猴子，每只猴子分得6根香蕉，我们选第几种平均分的方法呢？生：选第2种。师：为什么？生1：因为是分给2只猴子，所以选分成2份的。生2：欢欢把12根香蕉平均分给2只猴子，每只猴子分得6根。3探究除法算式的写法和各部分的名称。（15分钟）（1）探究除法算式的写法师：刚才同学们把12根香蕉平均分给2只猴子，也就是平均分成2份，每份6根，我们可以用一种新的算式来记录它，那就是我们今天要学的除法算式。我们把12根香蕉（板书：12），平均分成2份（板书：2）每份6根（板书=6）这个算式就读作：12除以2等于6。生：12除以2等于6。师：你们知道12、2、6在这里分别代表什么意思吗？生：12代表12根香蕉，2代表平均分给2只猴子，6代表每只猴子分得6根香蕉。师：说的真好，掌声鼓励。（点2名学生回答）播放PPT(6根一份闪一下，两个圆圈闪一下)师：12根香蕉，每6根一份，可以分成2份也可以用除法算式表示，12根香蕉（板书：12）每6根一份（板书：6）可以分成2份（板书=2）那你们知道12、6、2在这里又表示什么意思吗？生：12表示12根香蕉，6表示每6根一份，2表示可以分成2份。师：说的真流利，掌声鼓励。（点2名学生回答）（2）教学除法算式各部分的名称师：中间的符号是我们今天要学习的一种新的运算符号，叫做“除号”，除号是瑞士数学家拉恩提出的，一条横线将2点分开，表示平均分的意思，小手拿出来。师：先写一横，再写上面一点和下面一点。同学们都学会了吗？生：学会了。师：我们以前学的加法、减法、乘法都有自己的名称，那么除法算式当中的每个数字又是这么命名的呢？请同学们翻开数学书64页，想一想，认一认。（学生认读活动）师：同学们认完了吗？生：认完了。师：谁来汇报一下？生：12是被除数，中间的符号是除号，2是除数，他们的结果6是商。4学生用除法来解决问题（5分钟）（播放PPT：叮咚，叮咚！又来了一只猴子）师：欢欢要把这12根香蕉分给3只猴子，选择哪种分法？生：第3种。师：为什么？生：要把12根香蕉平均分给3只猴子，每只猴子4根香蕉。师：除法算式呢？生：123=4（根）师：还可以怎么分？生：12根香蕉，每4根一份，可以分成3份。用124=3（份）来表示。师：那黑板上平均分成4份和6份的你们会用除法算式表示吗？生：会。师：请你们表示在算术本上。（点2个比较快的同学板书在黑板上，并让他们说说除法的意义。）三、巩固提高。（10分钟）1.练一练第1小题。请同学们先圈一圈，填一填，再说一说。师巡视，发现学生用乘法或是商和除数写反的情况下，应该帮助学生正确理解题目的意思。（请同学们做一做，师巡视。）2.练一练第2小题这一题要求同学们自己独立完成，集体订正。订正完后，问一问同学们为什么第（1）题用乘法来解决，第（2）、（3）题用除法解决？生：因为第（1）题是求一共的问题，第（2）、（3）题是求平均分的问题。师小结：的确，求几个几的简便运算用乘法计算，求平均分的问题用除法解决四全课总结师：我们从欢欢的生日宴会回到今天的课堂，谁来说说这节课我们学到了什么？生：除法算式。生：除法的读作，还有被除数、除号、除数、商。生：分香蕉的6种分法。师：学到的还真不少，生活当中还有很多的问题是可以用除法来解决的，我们下节课继续研究，下课！教学反思： 分香蕉是学生已经初步了解了乘法的意义，学会用2-5的乘法口诀、口算表内乘法以及大量的等分活动，学生已经积累了一定的经验的基础之上进行教学的，在教学过程中，引导学生开展“分一分”活动，就是让学生在活动中体验除法的意义，并学会用除法算式来表示平均分与包含分，在此基础之上让学生说说每个数表示什么意思来进一步理解