12《心声》课件

导入 我们带着第一声啼哭来到这个多姿多彩的世界 我们用好奇的眼睛打量着我们周围的一切 接受周围的一切 同时我们也希望被他人接受 我们一路走来 面对人生我们有太多的话要说 有太多的心声要表达 让我们一起走进 心声 去听听主人公 李京京的心声吧 他会让你有似曾相识的感受 黄蓓佳 心声 理解标题 心声 的含义 学习作者运用心理 动作描刻画人物性格的方法 引导学生学习主人公对美好生活的执著追求 促进健康师生关系的形成 教学目标 作者介绍 1955年出生 江苏如皋人 曾就读于北京大学 著有小说集 小船 小船 长篇小说 夜夜狂欢 等 黄蓓佳 读准下列字音 发窘抽噎窸窣毛毛剌剌噗纸捻恍惚 ji ng y l p ni n x s Hu ngh 斩钉截铁 恍惚 窸窸窣窣 发窘 抽噎 解释下列词语的含义 形容说话办事坚决果断 毫不犹豫 神志不清 精神不集中 形容细小的磨擦声 处境十分为难 一吸一顿的哭泣 整体感知 快速阅读课文 提取故事主要情节进行复述 小说写了一位与万卡有着相似命运的小男孩 要求在语文公开课上朗读 万卡 遭到老师拒绝的故事 整理文章结构 根据时间和场景 我们可以将文章分成几部分 人物 李京京程老师 故事情节 公开课前回家路上次日放学公开课上 想读课文 偷读课文 听读课文 终读课文 脉络清晰 讨论 李京京的心声是什么 李京京渴望得到锻炼机会 渴望得到老师和同学的肯定 理解和尊重 渴望父母和谐 家庭温暖 渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴 渴望情感的倾诉与宣泄 李京京的心声表达了对美好生活的追求 这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要 小说着重刻画了哪个人物形象 文中的李京京有着怎样的生活经历 你喜欢这个人物形象吗 结合小说内容谈你的看法和理由 请用 我喜欢 不喜欢李京京 因为他 举例子 所以我认为他是一个 的孩子 他让我懂得了 的句式说话 探究 把握的基本点 李京京 他是一个朴实真诚 善良而宽容 自信而勇敢 对生活有着美好愿望 执著追求真善美的少年 探究 作者主要采用了哪些描写方法来刻画李京京 有何表达效果 请举例说明心理描写 动作描写 语言描写 神态描写作用 刻画出京京沉郁 倔强 认真的性格和善良自强的个性 学习 人物写作时 可以运用各种描写方法刻画出人物个性 丰富人物形象 作者在塑造两个人物形象 特别是塑造李京京这一形象时 心理描写刻画得十分细腻 真实 请同学们找出并分析这些心理描写的作用 课文中有直接的心理描写 如京京课前非常想读课文的愿望 树林里对爷爷 对妮儿的思念 课上想读课又不敢举手的矛盾 真情投入而读过了头的懊悔等 有间接描写 如课前渴望老师让他读书 眼巴巴地望着老师的神态 结结巴巴地话语 课上 他咬了咬嘴唇 郑重地举起右手 希望得到朗读机会的动作等 作用 细腻而真切地写出了李京京的心理历程 使人物形象刻画得真实 丰满 探究心理描写 探究 万卡 为什么那样打动李京京 你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示 万卡 之所以打动李京京 是因为李京京有与万卡相似的经历 相似的情感体验 相似的倾诉需求 他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣 万卡的心声似乎也就成了他的心声 他真想念 不是要出风头 是心里有种憋了很久的感情 想痛痛快快念出来 吐出来 启示一 要融进小说中去 与主人公同呼吸 共命运 才能深入理解作品 启示二 要从小说中出来 从生活中发现小说 从小说中理解生活 讨论 我们如何看待程老师对公开课的安排 你喜欢她吗 为什么 请用 我喜欢 不喜欢程老师 因为她 举例子 所以她是一个 的老师 我希望我的老师 怎么做 的句式说话 程老师 重视优秀学生 忽略普通学生认真 好强 又有点自信 工作认真负责 随机应变 勇于改错 但不能平等地对待每一位学生 拓展 这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题 你对这些问题有什么看法 教育应该体现以人为本 促进全体