读《斯特娜夫人的自然教育法》有感.doc

学习资料收集于网络，仅供参考读斯特娜夫人的自然教育法有感 斯特娜夫人的自然教育法的核心是利用孩子成长过程中所接触的一切，包括大自然变成学习知识或掌握技能的工具，通过有意思和探索性的游戏，教会了孩子拼写、语言、地理、数学，培养出了天才儿童。斯特娜夫人说：“我对女儿进行这样的教育时，决不强迫她去做什么。孩子是活物，自然要不断地发挥她的能量。我只是为了不让她的精力白白地浪费掉，才努力进行各种有效的引导。由于实行了这样的教育，使孩子总有事干，她也决不会因无事可做而去吃手指头，因无聊而沮丧、甚至哭泣了。”我读自然教育法最大收获是：自然、恰当、高效。一、合理利用大自然的馈赠斯特娜夫人常常带女儿到户外去见识大自然的美丽神奇。并且会教她玩一种叫做“重复他们”的游戏，利用她们看到的花、草、树，昆虫，引导孩子进行具体的观察，孩子越小，观察的目的、任务越具体、效果就越好，在这个过程中自然而然的培养孩子观察事物的思维习惯。在利用自然进行教育的同时，还有自然惩罚。自然惩罚法是法国教育家卢梭提出的一种教育方法。就是当孩子出现过失或犯了错时，父母不给孩子过多的批评，而是让孩子自己承受行为过失或者犯错带来的后果，使孩子在承受后果的同时感受到不愉快的心理体验，从而引起孩子的自我悔恨，这样孩子就能自觉地弥补过失，纠正错误。让孩子接受自然的惩罚，绝不是意味着母亲的撒手不管。事前，可以引导孩子对事情结果的种种预见做一个力所能及的思考和分析，孩子想的不周全的，可以帮助一起分析，但是绝对不要强势干预。有些时候，循着孩子的意愿去做他自己的事情，对孩子来说，这本身就是一种成长的收获，这种收获或是浮浅、或是深刻，相信孩子自己会去细细体味，今天的他不知道体味，明天的他定然会在某一个时刻幡然觉醒。而对母亲来说，这未尝不是一种曲线救国？是教育孩子的另一种机智和收获。相信，成长是无形的，站得高，自然会看得远。二、恰当的方法是自然教育法的核心斯特娜夫人从不用强迫的方式教育孩子，所有教育都是以游戏或是故事的形式进行的。通过故事自然而然的学习，不知不觉就学会了知识，加强了女儿的记忆力，操作能力，并丰富了其想象力，开阔视野，促进智力发展。“神童”女孩维尼夫雷特的卓越表现无疑是斯特娜自然教育法最好的成功证明和典型范例，斯特娜夫人用自己的教育实践向世人证明了：神童不是天生的，任何一个孩子，只要教育得法，都可以成才；教育应当从孩子诞生的第一天开始，母亲应对孩子的早期教育负主要责任；教育孩子，最重要的是引导，而不是强迫，给孩子提供一个良好的人文环境，设计一些孩子喜欢的游戏和活动，让孩子在毫无精神负担的前提下学习是取得成功的关键。时至今日，自然教育法值得当下急功近利的教育者们参考和借鉴。三、自然高效、水到渠成 斯特娜夫人说：不是所有的父母都是教育家，但至少每一位父母要掌握一种适合自己孩子的训练方法。她对自己女儿小维妮弗里德的训练方式，严格遵循了老卡尔威特教育小卡尔的方式，说得简单直白一点，那是一种可以称之为“自然放养”的教育方式。把一切的学习和技能训练以一种自然而然的方式融入到维妮弗里德的生活当中，让她自然地获取知识和成长。在她从来没有强迫女儿去学习任何东西的情况下，她的女儿却掌握了超过同龄孩子两三倍甚至更多的知识。试着问自己：我掌握了一种方法来教育我的孩子了吗？或者我所实施的教育方法是否适合我的孩子呢？我掌握了一种方法来教育我的学生了吗？或者我所实施的教育方法是否适合我的学生呢？不敢断言回答。也许更多的时候，只是专家观点的拼凑，或是经验的传递，所谓“拿来主义”的风格。当然，我不是批判“拿来主义”不好，只是作为一个智慧型的教育者，要在“拿来主义”的基础上进行思考、修饰、重新链接，焊接一条属于自己的、属于这个家庭的、属于自己孩子的、自己学生的“金项链”，这样的光芒才会温暖、才会长久、才会深入人心！所以，对于从事教育的我们来说，观察和揣摩孩子的心理、审度和分析孩子的行为尤其重要，你首先要明白，你的施教体是什么类型的对象，他的优点、缺点是