语文人教版四年级上册黄鹤楼送孟浩然之广陵

人教版小学语文第七册20古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵颍东区枣庄镇中心小学 牛峰一、教材分析黄鹤楼送孟浩然之广陵选自小学语文人教课标版实验教科书四年级上册第20课古诗两首。这首诗是唐代大诗人李白所写，古诗所表达的是诗人送别好友时无限依恋的感情。诗的前两行叙事，后两行写景，景中包含着一个诗意的情节：帆影已逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付 江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。本授课内容需1课时。二、学情分析1、中年级学生已经具备独立阅读的能力。2、学生的求知欲比较强，很有表现欲，上课气氛活跃。3、学生善于想象，能积极主动参与课堂教学活动。4、学生对于在多媒体环境下学习的方式非常感兴趣。三、设计理念：语文课程标准明确规定中年级古诗教学应该：“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。”。这就从方法步骤（诵读古诗，展开想 象，理解诗意）与培养目标（获得情感体验，有感情地朗读）两个互相联系、螺旋上升的方面，为中年级古诗教学设定了阶段性目标。我们的重点是培养读诗兴趣，通过理解诗句，想象诗歌描绘的情境，体验作者情感。在语文实践过程中注重发挥教材的“例子”功能。强调学习古诗方法的传授、迁移，帮助学生掌握规律，形成能力，最终实现工具性与人文性的和谐统一。四、教学目标分析1、知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（2）能理解诗句的意思，想象古诗所描绘的情景。特别是第三、四句话所描写的情景，天、地、水、情融为一体。 （3）培养语言表达的能力，自主学习的能力，想象思维的能力。 2、过程与方法： （1）能够通过老师以一“送”字贯穿全文的教学方式，动脑思考，表达感悟来学习古诗。 （2）能够仔细倾听他人的发言，能把对古诗的理解感悟用语言表达出来，并有与其他同学交流的愿望，体验协作学习古诗的过程和方法。 （3）能通过演一演、画一画、唱一唱、写一写等个性化的评价方式记忆古诗。 （4）引导学生学习课外古诗，加大学生阅读量。 3、情感态度与价值观： （1）能够在诵读中感受朋友之间深厚的友情。 （2）培养学生学习古诗的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。养成课外主动积累诗文的良好习惯。 （3）激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。五、教学重点：1、通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情。2、在学习古诗的过程中，传授方法，培养学生的自学能力。六、教学准备教师：多媒体课件。学生：预习课文，并搜集相关资料。七、教学过程一、情境导入1、同学们，我们学了很多古诗，赠汪伦还记得吗？咱们来一起背一背。2、这首诗是谁写的？李白是唐代著名的大诗人，他一生轻财重情，喜爱交友。这里有一段故事，大家来看一下。(课件出示古诗写作背景)3、根据课件导出课题。二、自主探究1、读题，解题齐读课题，从题目看，你读懂了什么？连起来说说题意。2、自学古诗，自主探究播放古诗范读录音。自由练习朗读古诗。借助工具书对照问题导学提示自学古诗。三、质疑释疑1、为什么是西辞黄鹤楼？2、为什么说三月是“烟花三月”？四、引导想象，体会意境1、出示课文插图，引导学生观察想象：两个老朋友即将分别，在黄鹤楼可能做些什么，说什么？他们的心情怎样？2、指导朗读前两行。3.、引导想象：黄鹤楼到扬州是当时长江水面上最繁华的一段，同学们想一想，当时江面上船只多吗？那作者为什么说是“孤帆”呢？透过一个“孤”字，你体会到了什么？4、带着这份深情，同学们再把这首诗有感情地读一读。五、达标检测故人西 黄鹤楼， 花三月下 。孤 远影碧空 ，唯见长江 流。这首诗的题目是 ，“故人”是指 辞别的地点在 ，送别老朋友的时间