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文档简介

幸福是什么说课稿我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四方面来对本课进行说明。一、说教材1、教材简析 幸福是什么是义务教育课程标准实验教科书双语班汉语八年级上册第三课。幸福是什么是一篇童话，这篇童话主要讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。2、说教学目标1、通过正确流利地朗读课文，能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。2、通过朗读感悟三个牧童寻求幸福的经过及体会，并联系生活实际懂得幸福的含义。3、教学重难点教学重点：了解故事内容。教学难点：体会幸福的含义二、说教法学法 教学中我们设计了情境创设法、分角色朗读等教学方法，既培养了学生的自学能力，又体现了以教师为主导，以学生为主体的教学理念。另外，由于本文是一篇童话故事，学生很喜欢读，因此，教学中采用不同形式的读，使学生更好地去领会含义深刻的词语和句子。三、说教学过程一、导入新课1、 名言欣赏：a、人类的一切努力的目的在于获得幸福。欧文b、金钱和享受的贪求不是幸福。赫拉克利特c、你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦。 屠格涅夫d、想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。徐特立2、质疑：你认为幸福是什么？3、这节课我们一起学习幸福是什么这篇课文，齐读课题二、新课呈现（一）看课文动画思考1、文中描写了哪些人物？（三个牧童、智慧女儿）2、课文故事发生的原因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）3、三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。）4、由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）5、根据以上问题答案回答：这篇童话故事主要讲了一件什么事？（用“先写接着写最后写”的句式交流。）课文先写了十年前三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。接着写了十年以后，三个青年在小井旁边再次相遇，他们互相诉说自己怎样寻找幸福及幸福是什么。最后写智慧的女儿再次出现，说出来幸福是什么。（二）十年前三个牧童在清理老泉，砌水井（三）、十年后再次相遇，会说些什么呢？（分角色朗读，重点感悟）1、三个牧童在十年中分别做了些什么？他们认为幸福是什么？ 画出相关句子。2、先读相关语段，边读边画，并与同学交流自己的看法。第一个青年 做医生 给人治病第二个青年 做过许多事 对别人有用第三个青年 耕地种麦子 养活许多人 感到幸福3、三个牧童都明白了幸福是什么？（用智慧的女儿的话回答）智慧的女儿：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，作出对人们有益的事情。五.课文小结通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。六、拓展延伸1、幸福是什么医生说：警察说：老师说：2、你心目中的幸福是什么？七、作业1、把这个童话故事讲给他人听。2、完成10课配套练习。五、说板书板书设计的原则是既要简洁、形象、直观，又要体现教学内容的要点，突
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