数学北师大版五年级下册倒数 教学设计_第1页
数学北师大版五年级下册倒数 教学设计_第2页
数学北师大版五年级下册倒数 教学设计_第3页
数学北师大版五年级下册倒数 教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

倒数教学设计教学目标： 经过探索理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练地求一个数的倒数。 在探索知识的过程中能培养观察、比较、抽象、归纳的能力。 有独立探索的精神和合作交流的意识，明确“事物之间相互联系，相互依存”的辩证思想。 教学重点： 理解倒数的意义和会求一个数的倒数。 教学难点： 理解“互为”；求整数、带分数、小数的倒数。 教具准备： 课件 教学过程： 一、复习导入 1.把整数改写成分母是1的假分数2.把带分数改写成假分数3.把小数化成分数（课件出示）师：现在我们就一起来做猜字游戏，好吗？如果把“吞”上下颠倒，变成什么字了？（吴）把“呆”字上下颠倒呢？（杏） 师：数学王国里的一些数也有这样的特性。今天我们就一起来研究倒数。二、探究新知 师：看到“倒数”这个新名词，你们想知道什么？ 什么是倒数？倒数是指一个数吗？怎样求一个数的倒数？是不是所有的数都有倒数？ 师：下面，我们就带着这些问题来学习。先来看这几组题。 （1）课件出示： 师：先算一算，再说说你有什么发现？学生汇报：第一行分子分母颠倒位置，第二行的整数是第二个数的分母。 师：像这样乘积为1的两个数互为倒数。如：2/33/2=1，我们就说2/3的倒数是3/2，3/2的倒数是2/3，2/3和3/2互为倒数。（学生练习说） 师：“互为”是什么意思呢？ 师：同学们说的很好，倒数是表示两个数之间的关系，它们是相互依存的，所以必须说清一个数是另一个数的倒数，而不能孤立地说某一个数是倒数。 像这样互为倒数的两个数你能再说一说吗？（同桌说，再指名回答） 小结：刚才我们认识了倒数的意义，知道乘积为1的两个数互为倒数，而且倒数不能单独存在，是相互依存的。三、探索求一个数倒数的方法 1.请同学们算一下这几个长方形的面积。师：面积有什么特点？长和宽呢？所以我们说互为倒数的两个数分别作为长方形的长和宽，长方形的面积是1。2.找出下列数的好朋友。学生到前面板演。1、2、0.4、0、1这些数你们能帮它们找到倒数朋友吗？小组内讨论讨论。 2. 小组汇报：你们是怎么找到这些数的倒数的？ （1）1的倒数（2）2的倒数：把2看作2/1，再颠倒分子分母的位置。（3）0.4的倒数：把小数化成分数，再颠倒分子分母的位置。（4）1的倒数：（5）0为什么没有倒数？（0乘任何数都得0，0不能做分母）所以0没有倒数。 3.怎样求一个数的倒数呢？ 求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置就行了。 四、闯关练习1. 我来连一连2我来填一填3.我来写一写4.我来想一想5.我来当法官6.我来试一试7.我能行8.猜
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论