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文档简介

让数学课堂快乐起来让数学课堂快乐起来 实践活动课以巩固 应用 拓展数学知识为目标 培养学生学 习数学的兴趣 引导学生学会数学的思维方法 激发学生的创新意 识 培养学生解决实际问题 的能力 本节课学生走出教室 通过游 戏的形式 在玩中学 玩中悟 体会到数学的奇妙和有趣 主要体 现以下几点 1 在实际体验中激发兴趣 心理学家布鲁纳认为 学习是主 动的过程 对学生学习的内因的最好激发是对所学材料的兴趣 即 主要来自学习活动本身的内在动机 这是直接推动学生主动学习的 心理动机 也就是说当学生有积极的态度和情感时 才能使大脑的 活动得到促进 使各种智力因素得到有效的激活 兴趣是思维的原 动力 兴趣是最好的老师 教学中 依据实际情况用游戏形式将教 材提供的内容活动化 如投圈记录 走迷官等 使学生个体全身心 地置身于真实的数学活动中 切身感受数学的奇妙和无所不在 体 会做数学的快乐 2 尝试崭新的教学组织形式 就目前小学数学教学现状来说 要体现新课程的基本理念 落实素质教育的要求 不但要从观念和 方法上进行变革 还需要组织形式上的创新 实现教学形式上的多 样化 A 离开课桌 走出教室 在本节课中 我根据内容的需要 让 学生离开课桌 走进教师为他们设计的游戏活动中 把学习内容与 游戏紧密联系 使学生在有趣的活动中学数学 用数学 体会数学 的价值 为学生的探索学习和技能训练创设了一种愉悦 和谐 自 主的氛围 让学生在丰富多彩的活动中 主动参与新知识的构建过 程 B 多人上课 共同辅导 班级授课的缺点有样一个缺点 过分 强调整齐划一和集体统一 难以照顾学生的个别差异 为了改进这 一缺点 本课分组活动时 一位老师负责一组同学的指导工作 尝 试着多位老师一起管理和指导 以提高活动的效率 3 把握灵活的教学内容要求 教师在把握教学要求的基础上 创造性地处理了教材 把序数 计算 统计等学习内容融于各项活 动之中 在统计上要求学生自己或他人帮助能记 会看懂谁几个 在走迷宫中初步感受到同一问题有多种不同的答案 同时指导学生 要有序地思考一些问题 由于要求简单 把教学任务融于数学活动 中 既能完成教学用书上所有的教学要求 又能根据实际情况适当 渗透数学思想 4 感受有趣的课堂教学活动 本节活动课涉及的内容大多是一 些抽象的概念 如 10 以内数的基数 序数含义 数的组成 比较大 小 10 以内数的加减法 简单的统计思想等等 尽管教材中将上述 内容安排在一个一个具体的游戏中 但由于篇幅的限制 许多创意 不可能都写进教材 根据本节活动的内容和一年级学生的认知心理 特征 采用了儿童喜闻乐见的方式来开展各项实践活动 获得了较 大的成功 如回答问题的提问方式 做走迷宫游戏 投圈统计等 强调学生参与现实 生动 直观的数学活动 让他们在活动中获得 成功的喜悦 培养学好数学的信心 体现数学与日常生活的密切联 系 发展数学意识是新课程的基本理念之一 在这节课中 所设计 的各项活动 均为学生综合运用
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