三年级健康教育上册教案2

西 固 区 福 利 三 校电 子 教 案（ 2012学年至2013 学年第 一 学期）课 程： 健 康 教 育 授课班级： 三 年 一 班 教 师： 王 理 教 研 组： 福利三校 2012年2013年学年度第一学期教学计划科 目健康教育教学班级三年一班教科书名称及册数健康教育三年级上册执教王 理上课时间8月27日每周节数1节总 授 课节 数20节考试次数1次周次时 间教 学 内 容完成情况18月2731同班同学29月37我的老师31014认识自己41721不要任性52428帮助别人真快乐610月15国庆放假7812我有好方法8519学习百宝箱92226集体和我10911月2圆的联想1159感恩礼盒121216心情小精灵131923我该怎么办142630插上想象的翅膀1512月37遇到危机要冷静161014真诚的礼物 171722复习 期末考试181920总的教学目的及要求人际交往辅导目标：通过系统的人际交往心理和技能训练，学会尊重、赞美、初步掌握人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧,让每位学生拥有健康的身心, 能说出自己的心里话，充满自信，演绎平凡而又精彩的人生。了解生活中安全保健知识,如保护自己的眼睛、预防流感、安全用电、文明坐车等，学习保护自己。 培养学生良好的生活、卫生习惯。.感受劳动的乐趣，学习用双手创造美好生活。思维辅导目标：通过思维的训练，开发学生的脑力，调动学生的潜力针对小学生三年级学生的心理特点，心理辅导活动课可从自我认识、学习、人际交往、思维训练等方面进行有计划有目的的心理辅导。自我认识辅导目标：能正确的认识自我，愉快的接纳自己。学习辅导目标：感受学习知识的乐趣，培养一些学习的策略。教学重难 点重点在于培养学生的学习习惯和技巧、人际交往能力, 使他们形成良好的品格和健康心理,教学措施 指导学生培养爱清洁、讲卫生，不偏食、挑食、不过多吃零食的好习惯。引导学生用自己学到的知识为钥匙，从自己身边的小事上，从日常生活中去发现不利健康的问题和隐患，了解常见慢性病的种类和预防，加以克服和解决。启发学生在学好书本知识的基础上，透过已知，发挥联想，积极探索未知世界，特别是探索微生物世界奥秘的热情从每周一次的心理健康活动课入手，具体来说，在课堂教学中，以活动课为主题化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体游戏法、动画演示法等，同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观。对少数有心理困惑或者障碍的学生，进行有效的个别咨询或团体辅导，让他们能尽快摆脱困惑，健康快乐成才。根据三年级学生心理发展特点，课程以学生的活动体验为主，老师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，想说就说，敢于真实地表达自己心中所想。师生之间诚恳平等的交流是直接影响教学效果的重要条件。教研组: 教导处:一、同班同学教学目标：让学生认识集体的巨大力量，只有在集体的怀抱中自己才会快乐的成长。教学时间： 一课时教学过程：一、导入新课说说我们班的同学，我都会正确书写哪些人的名字？我喜欢和谁做朋友？二、议一议 在小组里议一议，在集体生活中，在班级活动中，你处在一种什么样的状态？同学交流。三、说一说你有过下面的情况吗？讨论一下。1、和朋友吵架2、被朋友误会3、对朋友失望四、读故事，谈感想。五、 小组讨论：小聪的进步，主要是谁起了作用？六、 班级交流。七、 你认为鹃鹃的说法对吗？说说你的感想。八、读读名言警句，说说你的感想。作业： 把这节课 的收获讲给爸爸妈妈听。二、我的老师教学目的：帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。教学过程：一、导入 师：同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什么学习的效果不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。下面我们学习一课与注意力有关的课文，题目是学习要专注。二、学文明理（1） 教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。（2） （分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注？三、 学生活动1、 说一说，讨论后，找代表发言。吴义为什么成绩不佳？除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以老师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。 帮助学生归纳出以下几点：A、要用眼，仔细看。B、要用耳，仔细听。C、要用脑，勤思考。D、要动口，敢发言。E、要动手，认真写。 请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。2、 走迷宫可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。想想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力，注意力容易分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。3、 做一做根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点，通过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。 训练时特别注意三点：A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体的发育。B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当自己注意力分散时，心理就要暗示自己，写出明显的警示语提醒自己。C、怎样调节自己的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思考一段时间后，就会产生疲劳；当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下；教师总结和归纳又要集中精力，把重点记住。三、认识自己教学目标：说出自己的优缺点，认识自己。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课：（一）小灵和爸爸、妈妈的意见常常不一致。虽然爸爸、妈妈说的常常是对的，但小灵心里就是不痛快，于是，老是和爸爸、妈妈对着干。这就叫做逆反心理。产生逆反心理是正常的心理现象，但经常有这种心理，或者处处与长辈做对就不好了。可以从下面几个方面试一试： 1、）对自己做出正确的评价； 2、）与父母间加强沟通； 3、）对父母的意见认真地进行分析。 4、）与自己的好朋友、同学多交流。（二）韩玉看一本童话书，书中有一个神奇的宝盒，宝盒有一种神奇的力量，能让我们成为理想中的自己。 你理想中的自己是什么样的呢？（三）总结我们许多同学理想中的自己都拥有动人的外貌、优秀的品格、崇高的职业。理想中的自己是没有缺陷的，是世界上最棒的。然而，理想与现实总是存在一定差距的。所以我们要想实现理想，是要通过我们自身的努力来达到的。 只要我们决心为着理想而勇往直前，我们的理想就不是白日梦。做一个调查，看看学生们在班上是不是一个负责的人同学。再想一想，理想中的自己是什么样的？ 讨论怎么才能成为理想中的自己？第四课 不要任性一、 教学目的通过表演和活动，让学生看到任性的危害，帮助学生克服任性的毛病，塑造良好的个性。二、 教学过程（一） 导入同学们，我们大都是独生子女，独生子女有很多优点，生活条件比较好，营养比较充足，脑子就比较聪明，知道的信息也比较多，但独生子女也有不足之处，有的同学比较娇气，比较任性，今天我们就学习新的一课，题目是不要任性。（二）学文明理（1） 让学生默读一遍课文，然后找同学再朗读档案馆和咨询台两部分内容。（2） 说一说档案馆里边的小A是怎么任性的？（3） 议一议师：你们知道任性是怎么形成的吗？教师小结（1） 家庭环境的影响，比如家长比较溺爱。（2） 自身缺少约束，比如以自我为中心，我行我素。（3） 还有先天的遗传因素，与气质和神经类型有关。（4） 讨论。师：任性是不是不能克服呢？怎样克服自己的任性呢？教师小结同学的讨论，并提出如何克服任性： （1） 靠集体约束（2） 靠自我约束（3） 靠舆论压力和帮助（二） 活动明理（1） 按剧情要求，找两名女同学分别榜眼娟娟和妈妈，找一名男同学榜眼旁白。（2） 表演时要认真，特别是把娟娟的任性要表现出来，这样同学们才会对任性的危害有理解。5、 讨论师：娟娟任性有什么结果，为什么？此题可让同学发散思维，从不同角度讲。师：同学们为娟娟的主意真不错，如果你是娟娟，就要接受同学的建议。五、帮助别人真快乐教学目的：教育学生懂得在集体生活中，与人合作是十分重要和必要的；教育学生懂得，学会与人合作对自己的成长有好处；引导学生在与同学相处时，学会与人交往。知道与人合作有利于自己的成长；学会与人合作，可以使自己的生活更加愉快。教学准备 写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事教学过程一、导入 1、今天我们先来听个故事，听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么？2、学文明理（1）听了刚才的故事，我们来看看课文中三年级（2）班的科技活动搞得很成功的窍门是什么？请同学们自己看书找窍门。（2）找到了三（2）班的窍门后，请一名同学给大家读一计咨询台中的话，看一看是否有道理。 3、活动明理 （1）请同学们看看黑板上的词语，以小组为单位，找一找哪些行为对自己学会与人合作有好处。 （2）现在我们共同编个童话故事，老师说一句，然后同学们按顺序每人添上一句，使我们的故事动听又有趣。同学们说说自己在做故事接龙游戏时的感受。 （3）现在我请五组同学，每组两名，为大家表演猜成语的小品。（教师将准备好的成语字条拿出，请学生抽签，并请学生根据签上的内容进行表演） （4）现在我们来做出包围圈游戏：全班同学分成两组，一组扮演包围者，一组扮演突围者，然后说说自己的感觉。4、总结全课 要想让自己健康成长，使自己生活得愉快，就要学会与人合作。下课的，同学们要认真的看看书上实践园中的有关与人合作的内容，并按照书中的要求，把它画下来，看看自己的苹果树是否美丽。六、我有好方法教学目标 ：1、交给学生一些预习的方法。2、逐步培养学生预习的习惯。3、让学生意识到预习的重要性。 教学重点： 学生一时半刻不能体会到预习的重要性。 教学难点： 养成良好的预习习惯 教学准备 ：调查表，案例 教学时间 ：一课时 教学过程：一、导入新课1、上课之前老师要跟同学们做一项简单的调查。上新课之前有预习的习惯吗？ 学生自己算分数。老师分析调查情况。2、讨论上课之前先预习新课，了解一下老师上课要讲的内容，遇到不懂的内容查资料弄明白，在不懂就带着问题听课，这样充分发挥了学习的主动性，可以提高学习能力。二 、看案例11、说说你知道了什么？2、你喜欢用什么方法预习呢？ 3、在小组里向同学说说自己的预习方法。三、案例2小青是个活泼上进的小女孩，但她总是不能很好地完成预习作业，因此学习成绩也不理想，她自己未曾也十分苦恼。有一天她来到心理门诊看病，医生诊断出她不爱预习的原因有以下几点：1、总觉得反正这些问题明天老师还要讲，预不预习没关系。2、觉得老师又不给预习作业评分，做了也没有什么意思。3、预习是无从着手，觉得不知道该怎么预习，于是干脆不预习。请同学根据小青的病情，下处方。1)、认识到预习是学习的好帮手。 2)、端正学习态度，明确学习目标。3)、向老师、同学请教预习的具体方法。学了这课，你有什么想法和感受，请记录下你心灵的花朵。四、小结：无论一格人理解能力和记忆能力有多强，他要理解和记住刚学过的东西，总要有一个过程。自助式最好的办法。课后作业 写写你还有哪些预习的好办法。七、学习百宝箱教学目标：畅所欲言谈方法，找到最适合自己的学习方法。教学课时：一课时教学过程：一、导入新课（一、）档案馆1、课堂小品发新书：一学生扮演发书的同学。他抱着一摞新书走进了教室。开始发书了。突然，他发现一本书破了一个角。这时，他犹豫了一下、A、思考：同学们猜猜他会怎么做？B、学生回答。C、教师总结：这位同学的行为就是谦让。在生活和学习中，有很多地方需要我们互相谦让。如果我们能将方便主动让给别人，那么，我们就会赢得老师和同学的喜爱，交到更多的朋友。 （二、）咨询台 1、问：图中哪些行为属于谦让的行为？ 2、师生共同讨论、交流咨询台提供的两种情境。 （三、）活动区 1、学生看图听故事小山羊过桥。故事内容如下：清凌凌的河水上，有一痤独木桥。这痤独木桥很窄，窄得每次只能过一个人。这一天，桥上来了两只小山羊。一只小山羊要到桥东去买盐，另一只小山羊要到桥西去买米。谁都想先过桥。于是，他们都上了桥，来到了桥中间。你看，他们角抵着角，谁也不让谁、2、提问：A、他们互不相让，会有什么结果？B、要想顺利而又安全地过桥，应该怎么做？3、学生分小驵音乐伴奏表演“如果你是小山羊，会怎么做？” （四、）实践园1、设问：谦让是一种美德。那么你在生活中做到了吗？2、学生在书上各自完成“当你遇到下面情况时，怎么办？”3、学生汇报自己的做法后完成“自我小测试”。4、教师总结：谦让是一种美德。其实，在我们身边就有许多小朋友已经具有了谦让他人的品德。他们遇到好处首先想到别人，处处能让着别人，我们应该向他们学习。八、集体和我教学目标：让学生知道我只有在班级同学的关怀下才会快乐的成长。教学时间： 一课时教学过程：一、导入新课看图说说自己在集体里的角色。二、小组里议一议：你是个快乐的人吗？你的集体观念强吗？交流。三、读故事，谈感想。四、 小组讨论（我该怎么办？）五、班级交流。六、自己读小故事，说说你的感想。交流课后感受，请写在书上。七 小结。齐读名言警句。作业： 把这节课 的收获讲给爸爸妈妈听。九、圆的联想教学目的：帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。克服学习上的困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。教学过程 一、导入 古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。今天我们就来学习兴趣在学习中的作用。 二、新课传授 1、 边读课文，边思考：“小雨原来对学习不感兴趣，后来对学习又产生了兴趣？”提示：原来他不喜欢数学，是因为基础差，家庭环境不好，影响了他对数学的兴趣。后来在老师的帮助下，他有了成功的学习体验，才由厌学变成了乐学。 2、 要想做学习的主人，就要培养对学习的兴趣，怎样培养学习的兴趣呢？A、 用目标去引导兴趣。B、用成功去激励兴趣。C、用特长去确定兴趣。三、活动明理 1、 对话内容第一次可以按照书上提供的例子进行示范。 2、 重新编组后的对话内容，就不要重复书上的内容，学生可根据自己的学习兴趣，答出自己喜欢的学科。互相交流，增加学习兴趣的广度，以便学好各门功课。 3、 教师小结：教师小结重点突出兴趣的特征-一个是它的稳定性，我们每个人应该有自己的学习兴趣，学习兴趣确定后，就要保持相对稳定，持之以恒，将来才能有所作为；另一个是兴趣的转移性，小学学习是打基础的学习，应该学好各门功课。兴趣是可以培养的，通过兴趣的转移，学好自己原来不喜欢的学科。四、总结全课十、感恩礼盒教学目的：帮助学生认识到尊重他人是交往的基础，学习怎样在交往中尊重他人。教学准备：课前选好表演短剧的同学。教学过程：导入同学们在交往中，由于不尊重对方，使交往受到了阻碍。比如，你打听道儿，叫人定“老头”或“老太太”，人定就不爱听，可能就会不理你，使你的目的不能达到，你也感到不痛快。应该如何尊重别人呢？我们今天学习新的一课要尊重他人。学文明理 读一遍课文，读后思考 1、 张良为什么能得到黄石公的太公兵法？ 2、 芸芸本是个聪明的孩子，又有一技之长，期末评选好儿童，她为什么落选了？同学们可以分组讨论，讨论后找代表在全班发言。教师小结：张良是一个聪明有礼貌的孩子，他见老人的鞋掉桥下了，就主动捡起来，并给老人穿上，这是一种尊重长辈的表现，所以老人才把兵书给他。芸芸虽是个聪明的孩子，又喜欢画画，但她骄傲自满，不愿意为同学服务，却争着要荣誉，所以大家都对她有意见。可见尊重不尊重别人，在交往中，就会有不同的结果。我们应该学习张良，对人有礼貌、尊重别人。师：怎么尊重别人呢？生：A、要真诚。B、对同学要讲信用。C、同学交往要讲究道德。D、关心他人。E、尊重他人人格。 当然，同学们还有其他多种答案，只要意见对，观点对，教师就要给予肯定，如果答得不准确，教师要注意纠正。三、活动明理短剧一：表演后启发学生思考：美玲和小霞为什么能成为好朋友？短剧二：表演后教师启发学生思考： 1、 小明和李文为什么闹了矛盾，不再是好朋友了？ 2、 小明做得对吗？应该怎么做？ 教师小结：小明做得不对。李文学习遇到困难，小明应该帮助，应该关心对方的需要，不能只顾自己玩，不关心别人。不尊重别人，就不会得到别人的尊重和信任。同学之间应该互相帮助。 3、 实践指导 实践园有两道大题，第一大题包括6外小题，从不同方面说了不尊重同学的具体表现，在纠正这些不正确的做法时，帮助同学树立正确的交往方法。这题的答案是： 以上几位同学的做法各有不同，但他们的共同缺点是：不尊重别人，不关心别人，不体谅别人。 他们应该：小明：称对方为“老爷爷”，对方就不会拒绝了。东东：叫同学名字，不给同学起绰号。晶晶：不乱扔瓶子，尊重工人叔叔的劳动。小刚：图书馆要保持安静，不能大声喧哗。亮亮：关心小红，帮助她克服学习困难。小欣：应该关心、同情、鼓励小丽再接再厉。 第一题B、C对，小欣应该按时赴约，并说明情况早点回去，小冬也会理解的。第二题C对，见对方有错误，应善意地提出批评，这样不会影响同学友谊。真正的友谊，是关心、爱护同学。四、总结全课 这课的学习和活动让大家认识到，尊重他人是人与人之间交往的基础，只有尊重他人才获得友谊。同学们在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的问题，在与不同人交往时，学习怎样去尊重他们。十一、心情小精灵教学目标：通过诵读诗歌，结合自己的情况学会控制情绪，调节心情，将康成长。教学课时：一课时教学过程：一、导入读一读1读诗谈感受。2看图引导归纳：A 如果是我，我会？ B如果是我，我会？二、说一说1了解诗歌后，你想说些什么？教师引导学生认识到每个人既有长处，也有不足，要正确地认识和评价自己。2从插图中，结合自身实际，你又想到了什么？/A 同桌讨论。 B 全班共同交流。三、活动1、引导学生想想自己在家里最行一方面。2学生在小组内进行交流，交推选一名同学参加全班的交流。3教师引导学生着重谈一谈自己在家里做得最好的一方面。四、拓展1记者采访面对全班同学进行采访。根据记者的提问，你会说些什么？同时又想对爸爸妈妈说些什么呢？2读儿歌教师总结：同学们，每个人都有自己的长处和不足，要正确地认识和评价自己，现在侈认识到自己还是个不错的人吧，大胆地说出自己的心情。 十二、我怎么办教学目标：自己学会勇敢的面对挫折，会分析自己的不足从而激发学习的斗志。教学课时：一课时教学过程：一、导入：（一）档案馆发考试卷了，“哎呀，怎么只得了个乙？”丁丁大叫了一声。他回头看看好朋友强强、建建，他们都笑呵呵的，他们肯定得了“甲”。丁丁心里更不舒服了。这时老师走了过来，对丁丁说：“丁丁，这次没考好，下次可要努力呀！多向你的好朋友学习！”丁丁点点头，心里很不是滋味。回到家里，爸爸问起了丁丁的考试成绩，丁丁吞吞吐吐地说出了自己的成绩。在爸爸的一再追问下，丁丁也说出了好朋友强强和建建的成绩。爸爸一听，立刻发脾气了。“你是怎么回事？考这么差？真不像话！”丁丁心里难受极了，他忍不住哭了。（二）咨询台1、丁丁越想越不舒服，他给小博士写了一封信。不久小博士回信，我们来看看小博士都跟丁丁说了些什么。2、教师念信。二、活动区1、讲游戏规则。2、开始第一轮游戏。3、小队长组织小队成员总结游戏的教训，读者讨论下一轮游戏的方法。4、第二轮游戏。5、小队开会，互相鼓励。6、学生在书上填游戏情况。7、读儿歌。三、实践园1、教师领着学生读句子。2、学生自我评价。3、告诉学生做得好的要保持，不足之处要努力改正。4、教师总结。 十三、插上想象的翅膀教学目标：通过学习插图，结合数学课上学习的知识，让想象插上翅膀。教学课时：一课时教学过程：一、导入认一认,你知道哪些几何图形？二、说一说1你能用这些图形创造出那些奇妙的