52化学方程式的书写

九年级化学教学设计 备课人 课题课题 2 如何正确书写化学方程式计划课时1 课时 项 目内 容 教学 内容 分析 根据教学大纲 教材内容设置及对今后教学的影响 本节的教学重点为 正 确书写化学方程式 难点是化学方程式的配平 教学关键是创设恰当的情景 组织好活动与探究 突出学生在教学活动中的主体地位 教学 目标 1 知识与技能 1 具体化学反应分析 理解化学方程式的涵义 2 写化学方程式应遵守的原则 2 过程与方法 1 练结合的方法 调动学生的学习主动性 2 的方法 对配平化学方程式的方法加以总结 3 情感与价值观 1 学生思维的有序性和严密性 2 对化学方程式书写原则和配平方法的讨论 对学生进行尊重客观事实 遵 从客观规律的辩证唯物主义观点的教育 教学 重点 难点 教学重点 1 化学方程式的书写原则 2 化学方程式的配平方法 教学难点 化学方程式的配平方法 教学 方法 讲练结合 教学 设计 思路 根据学生现有的知识和能力水平 结合教材 考虑到学生在书写化学方 程式可能会出现的错误 如化学式写错 没配平 未标条件 箭头使用不当 或遗漏等 本节课主要采用以学生的活动探究为主线 结合使用谈话法 归 纳分析法 讨论法 练习法等教学法 在整个教学过程中 让学生动手 动 口 动脑 让他们自己去观察 讨论 分析 培养其自主能力和勇于探索 创新的精神 这样做使学生在知不觉中获取新知识 突出重点 突破难点 激发学生的求知欲望 提高课堂效率 教学内容学生活动复备一复备二 教学过程 复习提问 1 什么是质量守恒定律 2 为什么在化学反应前后 各物质的质 量总和必然是相等的呢 用原子 分 子的观点说明 引言 我们已经知道质量守恒定律 那么在化学上有没有一种式子 既能表 示出反应物和生成物是什么 又能反映 出遵循质量守恒定律呢 回答是肯定的 这就是化学方程式 板书 化学方程式 一 化学方程式 用化学式来表示化学反应的式子 例如 木炭在氧气中充分燃烧的化学方 程式为 C O2CO2 设疑 化学方程式的写法是否只要写 出反应物和生成物的化学式就可以呢 请看磷在氧气中燃烧的反应 板书 磷 氧气五氧化二磷 改 成化学式 P O2P2O5 组织讨论 这个式子能称为化学方程 式吗 为什么 怎样才能把上式改为化学方程式呢 板书 二 化学方程式的书写方法 提问 书写化学方程式必须遵守哪些 原则 具体的书写步骤是怎样的 以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反 应为例 说明书写化学方程式的具体步 骤 板书 1 根据实验事实写出反应物及生成物的 化学式 P O2 P2O5 2 配平化学方程式 用最小公倍数法确 定系数 根据是质量守恒守律 把短 线改等号 4P 5O2 2P2O5 思考 回答问题 倾听 思考 回忆 回答 问题 带着问题阅读 教材有关内容 然后指定学生 回答问题 倾听 思考 3 注明反应发生的条件 4P 5O22P2O5 介绍 等符号表示的 意义 及 符号的使用范围 讲解 反应条件常见的有 点燃 加 热 高温 催化剂等 号的使用范围 在反应物中 无气态物质参加反应 如果生成物中有 气体 则在气体物质的化学式右边要注 号 在溶液中进行的化学反应 反应物无难溶性物质参加反应 如果生 成物中有固体难溶性物质生成 在固体 物质的化学式右边要注 号 强调 要防止随意乱标 板书 例如 CuSO4 2NaOH Na2SO4 Cu OH 2 练一练 讲练结合 1 下列化学方程式书写是否正确 如不 正确 为什么 Fe 02 点燃 Fe02 Fe 02 点燃 Fe304 2 试写出下列反应的化学方程式 1 铝在氧气中燃烧 2 铁在氧气中燃烧 3 水通电分解 4 一氧化碳 C0 在氧气中燃烧 生成二氧化碳 设计意图 学生动手独立完成 教 师来回查看 帮助学生指点 纠正 反 馈学生在化学方程式的书写上还存在什 么问题 让学生在练习中掌握本节重点 议一议 小结提高 1 书写化学方程式的原则是什么 2 书写化学方程式时应注意什么 小结 书写化学方程式具体步骤 口诀 1 写 左边反应物 右边生成物 2 配 写好化学式 方程要配平 思考 分析 练习 练习 思考 讨论 3 注 短线改等号 条件要注明 生成气体或沉淀 上下箭头来分清 作业设计 可附页 1 书 101 页第 1 2 3 4 5