语文人教版三年级下册夸父追日教学设计

32夸父追日小学语文 人教2001课标版1教学目标 1.能正确认读动宾短语“迈开长腿、举起手臂、伏下身子、抛出手杖”、表示江河湖海的词语“虞渊、渭河、大泽、瀚海”、象声词“咕嘟咕嘟”，联系上下文理解“颓然”的意思。2.抓住事情的起因、经过、结果概括课文的主要内容。通过对关键词句的理解体会神话传说的神奇。3.在学习课文的过程中，感受夸父为追求光明，坚持不懈，顽强拼搏的精神。2学情分析3重点难点教学重点： 了解课文内容，体会神话传说的神奇，感受夸父的精神。教学难点： 通过对关键词句的理解，体会神话传说的神奇，感受夸父身上的精神。共1课时4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【讲授】三年级下册语文32.夸父追日教学设计一、游戏激趣，揭题导入。1.猜神话人物。师：喜欢玩游戏吗？请根据老师的描述，猜猜是哪个熟悉的神话人物，猜出来就马上举手！（相机出示人物图）孙悟空：他是只猴子，会七十二变，有一双火眼金睛，一个筋斗能翻十万八千里。使用的兵器如意金箍棒，随心变化，自称齐天大圣。后羿：他是一个射箭高手，曾经射落过九个太阳，解除了苍生的灾难。女娲：她是中华上古之神，人首蛇身，起初用泥土造人，创造人类社会。后世间天塌地陷，于是熔彩石补天，斩龟足撑天。大禹：他是夏氏后的首领，率领民众，与洪水斗争，最终获得了胜利。为了治理洪水，他三过家门而不入。夸父：他是一个部落的首领，这个部落终年难得见到太阳，部落的人民只能生活在黑暗和极度的寒冷中。于是他去追赶太阳，却最终长眠虞渊。他就是2.揭示课题。想了解夸父的故事吗？这节课我们就来学习神话故事夸父追日。【板书课题，并画太阳图】二、认读词语，理清脉络。1.读题质疑。师：一起读课题。你想了解什么呢？（夸父为什么追日？夸父怎么追日的？夸父追到太阳了吗？）好吧，让我们带着这些问题走进故事，在故事中寻找答案。2.初读课文。（1）师：在同学们自己学习课文之前，老师给大家一些提示，能更好地帮助你们学习。出示自学提示，指名读：自己朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。思考：夸父为什么追日？夸父怎么追日的？夸父追到太阳了吗？学生自学课文。（2）认读词语。出示三组词语：迈开大步 举起手臂 伏（f）下身子 抛（po）出手杖（zhn）虞渊（y yun） 渭(wi)河 大泽 瀚(hn)海咕（）嘟（du）咕嘟师：看看我们自学得怎么样。自由读一读屏幕上的词语，看你认识多少。学生自读，指名读师：会观察的同学发现每组词语的奥秘了吗?师根据生回答进行指导：第一组都是描写夸父动作的词语，指名让生做动作，随机指导“迈”（抬起腿来跨步）“伏”（趴，脸向下，身体向前弯曲）“抛”（扔），让学生说说这样的词语，如拿着手杖、提起长腿、整理房间等。第二组描写的渊河泽海都和水有关，汉字的偏旁往往表达字义，让学生说说这样的汉字，如提、踢、烧等。第三组“嘟”原音是d，在这个词语中读轻声，这样读起来声音特别生动形象，是象声词，让学生说这样的象声词，如轮到我上场了，我的心扑通扑通地跳得很快。雷声轰隆轰隆地在天边炸响。燕子叽喳叽喳地叫着向人们致谢。齐读词语（3）了解主要内容。师：刚才我们一边读课文一边思考夸父为什么追日？夸父怎么追日的？夸父追到太阳了吗？也就是故事的起因、经过、结果。你能根据提示来说说课文主要写了一件什么事吗?夸父为了 ，于是 ，最后 。 起因 经过 结果指名说（2人）（老师也写了一个，出示：夸父为了寻求光明，于是不辞辛苦，追赶太阳，最后长眠虞渊。）师：像这样写事的文章，只要抓住事情的起因、经过、结果就能概括文章的主要内容。三、感受神奇，体会精神。师：神话的魅力就在于它的神奇。夸父倒下后变成了一座大山，连手杖也变成了一大片桃林。在课文中，像这样神奇的句子和词语还有很多很多。下面请同学们拿出笔，静心地默读课文，划出让你感到很神奇的句子，想一想，它神奇在什么地方？根据学生回答开展教学：（1）“于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。”夸父“神”在哪里？ （跑步速度快）你从哪个词体会到的？抓 “像风似的奔跑” “一眨眼”“两千里”体会夸父速度快。“像风似的奔跑”用了什么方法描写？（比喻）把什么比作了什么？（把夸父比作了风）大家见过台风、龙卷风吗？是怎样的？（风力很大，风速很快）现在夸父跑步的速度就是台风、龙卷风的速度，你感觉怎么样？（他跑得太快了）真是风驰电掣，令人望尘莫及。用比喻的方法，我们马上想象出了夸父奔跑的样子。比喻就是有这样的魔力，一下子就把事物生动形象地展现在我们眼前了。你能读出夸父的速度吗？指名读-齐读“一眨眼”有多短？你眨一下眼。（生使劲地眨了一下眼睛）你们眨一下眼。（学生都眨了一下眼）一眨眼就到了哪里？（两千里外）你知道两千里有多远吗？（夸张地）我们的操场200米一圈，就这么一眨眼的功夫，夸父就跑了5000圈操场，夸父就跑了这么远，速度快吧？真神啊！把这份感受读出来吧。指名读句子-齐读夸父，你为什么跑得这么快，这么急？（因为太阳要落山了）是呀，因为夸父心中始终铭记着这样一个目标，“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”生齐读太阳离我们多么遥远，可是夸父却想抓住它，让大地充满光明，可见夸父是个具有多么宏大志向的巨人啊！【板书：宏大志向】（不出示在课件中）（2）“一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。”你能说说这个句子神奇在哪里吗？我们没办法像夸父那样勇敢地抓太阳，但我们却可以象夸父那样勇敢地读读这个句子。谁愿意做第一个夸父？（3）“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给喝干了，可是还没止住口渴。”夸父“神”在哪里？拓展黄河、渭河资料，抓关键词“霎时间”体会夸父之渴。黄河：全长约5464公里，是我国第二大河；渭河：黄河最大的支流。加起来足够咱们长沙人喝六百年的。而夸父却用了多长时间？（霎时间）从“霎时间”看出什么？（时间短）谁能给“霎时间”找个近义词？（一瞬间、转眼间、刹那间、一刹那、一转眼、顷刻间、片刻间）浩浩荡荡的黄河水、渭河水被夸父霎时间喝得点滴不剩，可结果还是没止住渴呀，真够神的啊！谁用朗读读出他的神奇？哦，听了你的朗读，我仿佛看见夸父霎时间喝干河水的情景了。夸父喝了那么多的水，如果不口渴了，他还会去干什么呢？（追赶太阳）是啊，追逐太阳是夸父的决心，就是渴成这样他也没有放弃，读到这里我们又可以用什么词语来形容他呢？（坚持不懈）【板书：坚持不懈】夸父实在是太渴、太累了，他不顾疲惫去追赶太阳，那是因为他心中始终有一个目标支撑着他。“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”生齐读（4）“他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。”从哪个词语你体会到神奇？（巨响）指名读“颓然”。颓然是什么意思？ (形容情绪低落的样子)读好这个词。如果你是夸父，你在遗憾什么，你在叹息什么呢？（哎，我还是没有追到太阳。 我的愿望还没实现。）正因为夸父有着这样深深的失望，因此，他向我们展示了他最最神奇的一幕。出示句子：“夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”指名读。谁来读读这句话？（你把夸父抛手杖的动作读活了，你读懂了夸父）夸父虽然倒下了，但是对光明的向往仍是那么强烈。他的内心仍然有个声音在呼喊：“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”生齐读（5）“第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。”这句什么地方让你觉得神奇？（夸父变成了山，手杖变成了桃林）人们的想象力可真是丰富！老师不明白，夸父为什么不让手杖变成金山银山，而要让手杖变成桃林呢？（给追寻光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇向前。）直到生命的尽头，夸父都未曾放弃追日的梦想，你想对他说什么？生自由说。是的，我们可以把两个词语送给他【板书：顽强拼搏奋勇向前】四、拓展升华，仿写神奇。1.师：是的，这一路上，他跋山涉水，历经艰辛，除了课文中写到的困难，他肯定还会遇到很多的困难，让我们发挥想象，模仿神话故事的写法，写写夸父还可能遇到的困难。（播放音乐夸父追日）出示：在追赶太阳的路上， ，夸父 。出示例：在追赶太阳的路上，一座高耸入云的大山挡在了夸父的去路，夸父弯下腰，用两条巨大的手臂抱起大山，把山移到一边，继续追赶太阳。（在追赶太阳的路上，一条望不到边的大江拦住了夸父，夸父一提脚就迈了过去。在追赶太阳的路上，突然起了大雾，天地一片白茫茫，夸父连路都看不清了，夸父轻轻一吹，就把大雾吹散了。在追赶太阳的路上，夸父跑得汗流浃背，他一甩汗，就像下了一场倾盆大雨，夸父还是不停下来休息。在追赶太阳的路上，天气越来越热，大地被晒得像个大火炉，夸父顾不上烫得发疼的双脚，直奔着太阳而去。）2学生仿写，教师巡视指导。3.学生展示，教师点评。五、总结全文，课外延伸。师：课文学到这，我们知道了夸父，不仅仅是留给我们巨人形象，他更是一个精神上的巨人。他追求光明的决心和坚强不息、顽强拼搏的精神，一直被全民族、全人类延续着。“夸父追日”是一则神化故事。它最早出现于