语文人教版三年级下册翠鸟

教案以及反思教案以及反思 教学目标 1 会认 衫 等 10 个生字 会写 疾 等 14 个字 掌握 疾飞 等 11 个词语 2 能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的 理解运用课文第一段按照一定顺序描写翠鸟外形特点及抓住事物特点写具体的 写法 3 通过了解翠鸟的外形和生活习性 培养学生观察兴趣及方法 激发爱 护小动物的情感 教学重难点 了解翠鸟外形特点 学习文章有序的描写手法 教学准备 多媒体 教学课时 2 课时 教学流程 一 谈话激趣 导入新课 1 同学们 在大自然中有许多美丽的小鸟 像孔雀 画眉 黄莺 下面请 大家看看这是什么鸟 多媒体出示翠鸟图片 你们喜欢鸟吗 生说 今天 我们学习的课文就是介绍翠鸟的 2 出示课题 齐读 二 初读课文 自学生字 1 学生自读课文 画出生字新词 2 学生互相交流难点字词 安排同桌互查互助 3 指名开火车认读生字词 小老师带读讲解难懂的生字词 4 全班交流难懂的词语 识记难写易错的生字 教师相机出示课件生字 提示 赤 衬 衫 翘舌音 秆 衬 衫 泛 翁 前四者为前鼻音 最后一个为后鼻音 识记生字的方法 如 可以联系已经学过的生字 用加减 或者替换偏旁的办法学习生字 秆 绣 褐 或者联系生活经验 结合颜色 或衣服学习 赤 褐 衬 衫 等 5 指导书写 三 默读课文 理清思路 1 默读课文 思考 你对翠鸟有哪些了解 是从哪里知道的 课文是课文写 了翠鸟的哪些方面 2 学生默读后汇报交流 板书 外形 活动 住处 四 品读课文 感受翠鸟外形美 1 学习第一自然段 提问 你最喜欢作者描写翠鸟的哪方面 课文描写了翠鸟的外形的哪些方面 请画出有关词句 2 问 这是一只怎样的翠鸟 指名从整体上说一说这只翠鸟的特点 让学生 从文中画出相关词句 板书 颜色鲜艳 小巧玲珑 师小结 第一段作者按从下到上的顺序描写了翠鸟外形的美丽小巧的特点 这 是描写动物外形的方法 板书 按顺序 抓特点 3 作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的 引导学生找出描写羽毛的排比句 式进行品读 理解 鲜艳 的意思 重点引导学生体会描写翠鸟羽毛的三句比 喻句 归纳 总 分结构 写法及作者 4 思考 作者为什么用 头巾 外衣 衬衫 来打比方 体现了作者怎样 的一种感情 运用拟人写法 表达了作者对翠鸟的喜爱之情 5 你能在这段话里发现几种颜色 圈出描写翠鸟羽毛颜色的词语 你从这些 颜色你能感受到什么 老师点拨 我们小朋友以后要把一件东西的颜色写具体 可以用上颜色词 你积累的颜色词越丰富 就能把这件东西写得越美丽 学生再读这几句比喻句 6 理解 小巧玲珑 的意思 从三方面进行引导 补充介绍 翠鸟体形 很小 身长只有 15 厘米 相当于大人的拳头那么大 结合课文中的相关词句 进行体会 观察课件中的翠鸟图进行体会 7 你最喜欢描写翠鸟的哪部分 为什么 8 指名按顺序说说翠鸟各部分的特点 学生说的同时 教师操作课件依次 给翠鸟的各部分涂上相应颜色 9 学生看课件中的翠鸟图 练习按一定的顺序向大家介绍翠鸟的外形 五 总结写法 1 课文第一段从爪子 羽毛 眼睛 嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生 活泼可爱 思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩 作者认真地进 行了观察并且对翠鸟有着深深的喜爱之情 写作时 按一定的顺序抓住了翠 鸟的特点写具体 六 片段仿写 1 课件出示孔雀图片 让学生模仿第一段按一定顺序和抓住事物特点写具体的 写法 写一种小动物的外形 七 作业设计 1 抄写课文生字词 2 背诵课文自己喜欢的部分 八 板书设计 爪子 红色 外形 颜色鲜艳 头 橄榄色 翠绿色 背 浅绿色 腹 赤褐色 眼睛 透亮灵活 嘴 又尖又长 九 教学反思 翠鸟 是第二单元的第一篇精读课文 课文描写了翠鸟的外形 活动和 居住的特点 表达了作者对翠鸟的喜爱之情 文中作者对翠鸟作了非常细致的 观察 形象 生动地描述了翠鸟美丽外形和它捉鱼时灵敏 神速的动作 抓住 事物的特点来描写 是本篇课文的写作方法 作者在描写翠鸟的外形时 按一 定的观察顺序写了翠鸟的的爪子 羽毛 眼睛和嘴 运用了比喻手法 写出了 翠鸟的 漂亮 在介绍翠鸟的活动特点时 抓住 疾飞 刹那间 等词句的 描写 表现了它的机灵和动作敏捷 给人以身临其境之感 同时 本课又很好 地做到了 文道统一 告诉孩子要热爱动物 就要与动物和谐相处 在教学 中我注意以下方面 1 创设情境 激情导入 激发学生学习的积极性 2 引导学生抓住重点词句 理解翠鸟的外形特点 3 学以致用 引导学生模仿第一自然段的写法 按一定的顺序抓住特点仿 写一种小动物的外形特点 使阅读与写作相结合 4 有效利用多媒体 小学生思维的特点是直观性强 中年级学生尤其如此 于是 我课前设计了出示翠鸟图片 课上介绍翠鸟外形的教学环节 其意义有 三 一是可以检查学生是不是准确地理解了这段外形描写 头脑中是否形成清 晰的翠鸟形象 二是这样做符合小学生形象思维的特点 引起学生的浓厚兴趣 三是训练说的能力 手段是为目的服务的 给翠鸟上色是手段 按顺序 有感 情生动描述翠鸟的外形特点则是目的 抓住事物的特点来写 是本课值得学习 的地方 作者在介绍翠鸟的外形时 抓住颜色鲜艳 身材小巧玲珑的特点 写 了翠鸟的爪子 羽毛 眼睛和嘴 在介绍翠鸟的活动特点时 抓住 一动不动 地等待 贴着水面疾飞 表现了它的机灵和动作敏捷 作者的观察顺序和描 述方法 关于翠鸟羽毛的颜色 自上而下分别写了头部 背部 腹部的不同色 彩 5 我引 导学生先借助拼音自己把课文读正确 读通顺 再进一步弄清楚 每一句 每一段写了什么 然后 通过反复朗读 想象翠鸟小巧 美丽 可爱 的样子 以及巧妙 神速地捉鱼的动作 在学生读书的过程中 要始终放手让 他们自己去阅读 思考 想象 在这个基础上 把个人读懂的或有疑问的地方 讲出来 和同学们交流 讨论 同时 结合形象直观生动的课件帮助学生理解 翠鸟捕鱼的动作敏捷和翠鸟外形的关系 不足之处 1 为学生 自读自悟指明思考方向 诚然 我们的祖先有 书读百遍 其义自现诸如此类的古训 但是学生瞎 摸索 自悟自得的毕竟是少数 教学时间有限 各层次学生能力的不同 一味 地让学生自读 不可能马上有所悟 因此 教师应为学生的 自读自悟指明方 向 使学生读有目的 思有方向 不至于走许多弯路 当学生的回答不完整或 有错时 教师要运用各种方法引导学生重新思维 重新认识 课堂提问把一些 简单的问题复杂化