人教版小学英语三年下册《lets spell》.doc

Unit 2 My family. A. Lets spell 教学设计牙克石市第四小学 魏亚玲教学课题: Unit 2 My family. A. Lets spell教学课时: 第三课时教学课型: 语音课，教学目标：1.能够听、说、读、写单词：ten, red, leg, pen 2. 了解字母e在，闭音节单词中的发音. 3. 能够听懂指令，完成Read ,listen and circle. 4. 培养学生认真观察，发现规律的能力.教学重点: 1.能够听、说、读、写单词：ten, red, leg, pen 2. 了解字母e在闭音节单词中的发音，教学难点：了解字母e，在闭音节单词中的发音规律以及学生运用e拼读、拼写的能力，教学用具：录音机、卡片、PPT教学方法：以用引学，学以致用。教学过程：一、Warm-up Free talk: 1以闲聊方式，问答词汇，复习上节语音课所学知识2、和学生聊天而引入，教师有一个密码盒，需要同学们努力帮老师解开，引入新课。二、Presentation1. 为了解开第一个密码，进入提示Tip1：听音跟读， PPT出示词汇图片，让学生看图听音跟读，请学生观察四个单词的共同点。 (设计意图: 让学生初步感知字母e在闭音节单词中的发音)2. 解开第一把密码锁后，给学生形成性评价 (设计意图，让学生在思考和运用中解决问题，增加学生学习兴趣 )3. 为了解开第二个密码锁，根据小提示进入Tip2：看图，听音，跟读小韵文的活动，学习本课单词：pen, red pen , ten red pen逐层递进的学习单词与词汇，学习之后，引导学生学以致用，运用所学词汇解开第二个密码锁。4.为了解开第三个密码锁，进入提示Tip3，在提示中完成听音选词的活动。请学生猜出密码，引导学生运用所学解决问题。（设计意图：培养学生听音选词的能力，以及学以致用的意识）5. 为了解开第四个密码锁，进入提示Tip4，在提示中完成听音写词的活动。为了解决问题学生们能够认真完成提示中所给出的任务，从而达到听音写词的目的。（设计意图：通过听音拼写单词，掌握字母的正确书写形式，以及通过听音完成听音拼写能力的培养）6. 为了解开最后一个密码锁，学生在寻找密码的过程中，无意识的大量练习含有字母e的重读闭音节词，从而使学生们在自己试着拼读的过程中发现字母e的发音规律，从而找出密码。（设计意图：让学生在自己寻找密码的过程中，积极主动的完成教学活动，培养学生学以致用，积极探索的能力，同时也增加了学习英语的兴趣）三、Consolidation1.在巩固拓展中，我设计了打开密码盒后，寻找里面有什么？发现了一张挑战书的故事情节。在挑战中要求学生运用字母卡片自拼单词，在自拼自说的过程中，拓展和培养学生自己拼说更多的单词和见词能读的能力。2. 再让学生观察图片，你见过他们吗？通过观察图片，学生们了解到英语在生活中很常用，从而完成，“请同学们努力学习英语”的德育渗透。四、小结：请学生说出本课所学内容，教师归纳总结五、Homework板书 Unit 2 My family. A. Lets spellEe e ten red leg pen 【教学反思】课后反思：本节课是一节语音课，教学设计中我注意培养学生们的学习兴趣，以贴近学生们的生活实际的游戏作为本堂课的主线，让学生们用英语解决问题，激起学生们的学习兴趣，也达到让学生们学英语用英语的目的，让英语真正成为服务于人的一门语言。环节设计中我运用导入、新授、巩固拓展等几个环节来教授孩子们字母e在重读闭音节中的发音规律。 本节课发挥了孩子的积极性和主动性同时让孩子们做到了听、说、拼读和拼写。在课堂巩固练习中，孩子们拼读和拼写e的发短音的单词时很积极，能够准确的读出和写出带有e发短音的单词。在拓展练习中能够掌握e的发音规律，根据发音读出自拼的新单词。课堂中有几点不足之处：1. 在总结环节学生对教师的英文讲解有些难度的词语应用汉语翻译一遍，以便孩子们理解。2.