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文档简介

谁的得分高教学设计一、基本信息设计者；赖玉玲学生； 二年级教材； 北师大版小学数学二年级第一册第一单元谁的得分高 课时；一课时二、教学目标1知识目标 ；在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系。2能力目标；能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。3情感、态度与价值观：在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。三、教学重难点：100以内数连加的计算方法（包括计算顺序和笔算竖式写法）养成教育训练点：初步养成计算细心、耐心检查的良好学习习惯。四、教学准备：实物投影，课件五、教学设计：一创设情景，引入新课同学畅谈套圈游戏的游戏规则，激发学习兴趣。二有顺序的阅读并比较情景中的数学信息1.请同学们观察书本的表格，发现了什么？2.有谁能读出表中的信息，怎么读？（竖着读，横着读）淘气第一次得24分，第二次得30分。第三次得41分.三正确比较数学信息大小的方法通过比较信息中数据的多少来进行判断谁获胜、如：24比23多1,30比44少14,41比29多12总结：（看谁的得分高，不能只看两次谁高就谁高，而是要看总得分）四100以内数的连加计算方法（1）口算，先把十位上的数字加起来，然后再把个位上的数字相加，最后把两次的和相加。例题：24+30+41=95（2）用竖式计算，先把前两个数相加，然后再把这两个数的和与第三个数相加。例题：24+30+41=95（3）通过学生独立计算笑笑的得分，让学生在所学的基础上，更好的巩固今天所学的知识(100以内连加的计算方法)总结：1. 用竖式结算，先把前两个数相加，然后再把这两个数的和与第三个数相加。2.在计算100以内数的连加时，可以先把整十数相加，再把个位数相加，最后把两次结果加起来。六巩固练习做课后P3页的练习1.生独立完成，师对答案2.四人小组合作完成；3.对有难度的题目，师进行详细讲解；六课堂小结通过今天的学习，你知道了什么？或你学到了什么？板书谁的得分高读法：竖着读，横着读淘气：24+30+41=95（分）七、教学反思新学期的第一课，学生兴趣盎然，积极参与，整节课教学效果还不错，个别学生掌握得不太牢固，课下进行了及时的辅导。加上上学期学习了20以内连加算式计算方法的，事实上对于100以内连加算式的计
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