听听秋的声音.doc

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，说、写诗文。教学重难点：本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。仿照诗歌的形式读写诗文。课前预习作业设计：1、 收集描写秋天的词或句子2、 预习本课的生字词。3、 读熟课文。4、 除了课文中所描绘的声音外，你还听到过秋天的哪些声音？教学准备：课件教学过程：一、谈话导入：同学们喜欢秋天吗？说说你收集到哪些描写秋天的词或句子？所以说秋天是一个（ ）的季节。老师承接：秋天不仅是一个色彩缤纷的季节，只要我们静下心来，细细去听，秋天，她还是一个辽阔的音乐厅，现在就让我们走进秋，走进这辽阔的音乐厅，去听听秋的美妙的声音。（板书：听听，秋的声音）。二、初读课文，整体感知1、老师范读课文。请每一个同学认真去听，然后说说你听到了哪些好听的声音？ （学生汇报）教师随机生成板书引导学生按照：我听见了的声并随着学生的回答完成板书： 大树（黄叶） 刷刷 蟋蟀 ququ 我听见 大雁 叮咛声 秋风 歌吟声2、用自己喜欢的方式读读这首诗歌，读时注意读准字音，读通句子。3、检查生字预习情况。4、出示第一小节：个别生朗读道别是什么意思？是谁和谁告别？师：听到这刷刷的声音，你仿佛看到了什么画面？生想象： 师：树叶宝宝就要离开大树妈妈的怀抱，他们会说些什么道别的话？师：让我们读出这离别的情谊。生齐读。5、学习第二小节过渡：在秋天的草丛中、树叶下、阳台上，蟋蟀在一声声叫着，一起来倾听。师：谁能把这动听的声音变成朗读传递给我们？蟋蟀会给阳台说些什么呢？6、学习第三小节过渡：在秋的声音里，还有那一排排南飞的大雁。出示：一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。理解叮咛的意思。 下雪了，你出门前，妈妈叮咛你：“（ ）。”师： 多么令人温暖的嘱咐啊。师：此时，南飞的大雁会向谁叮咛什么？（出示：一阵阵秋风丰收的歌吟）：秋风掠过田野，他在轻轻地歌唱什么？全班齐读7、小结：师：读前三小节：你发现，作者用什么样的手法把秋的声音描述的这样生动？（拟人）师：请男女同学对读，读出秋的动听与美妙。三、仿说秋声，编织秋韵1、导语：在美丽的秋天里，何止这些声音啊！快把耳朵、把心、把想象带上，我们再去听听，秋天里还有哪些声音？2、能将听到的声音做成一节小诗吗？出示格式学生说。3、把自己的诗歌写下来。给足时间让学生独立或小组合作完成一节或几小节诗，写后选派代表诵读。4、学生诗歌展示。5、过渡：秋的声音在每一个角落里，让我们读出它的无边的音韵。示第五小节，学生读。师：秋的声音，在我们的生活中，眼睛里，耳畔里。出示：秋的声音，在每一块（ ）里，在每一座（ ）上，在每（ ），在每（ ）。师组织交流，看时间灵活掌握。6、最后一个小节师：秋匆匆的来，匆匆的去，但我们的记忆并不匆匆。让我们齐读最后一个小节，让秋的声音永远回荡在我们的耳畔。齐读最后一个小节。7、齐声朗读，有兴趣、能力者可尝试背诵。四、作业：画一幅秋天的画或